Meningkatkan pembelajaran verbal

Baru-baru ini kami menarik putra saya yang berusia enam tahun dari sekolah umum dan mulai mendidiknya di rumah. Ada beberapa alasan, baik untuk dia dan saudara perempuannya, tetapi yang besar adalah bahwa dia memiliki banyak kesulitan dengan pembelajaran verbal, dan guru memberikan banyak instruksi lisan.

Kami telah membaca tentang gaya belajar yang berbeda dan menggabungkannya sebanyak mungkin, tetapi semua yang kami baca tentang gaya belajar berbicara tentang bermain dengan kekuatan anak, dan tidak ada yang mengembangkan kelemahan mereka. Agar putra kami berhasil di perguruan tinggi dan / atau pekerjaan, ia harus jauh lebih baik dalam mengikuti instruksi lisan.

Teknik apa yang dapat kita gunakan untuk membantu putra kita meningkat pada pembelajaran verbal? Berapa banyak waktu yang harus kita habiskan untuk itu dibandingkan bermain dengan kekuatannya?

Tolong izinkan saya untuk menawarkan beberapa poin informasi.

Anak Anda mungkin cenderung fonetis, dan sepertinya ia mungkin kesulitan memisahkan kata dari suara mereka. Ia mungkin juga kesulitan memisahkan kata dari kata lain.

Apa kesadarannya terhadap situasi dan apakah dia secara sosial dipengaruhi oleh situasinya? Apakah dia merasa memiliki masalah atau menunjukkan frustrasi? Apakah itu dibuat enteng?

Lanjutkan bereksperimen dengan menyampaikan instruksi verbal dengan cara yang berbeda, dengan intonasi yang tidak terlalu berlebihan, tetapi jelas dan segar, memberikan perhatian khusus pada pemilihan dan menekankan suku kata yang benar. Apakah dia mengenali pertanyaan dalam pembicaraan, atau apakah dia sering ketahuan oleh penghentian yang terjadi ketika seseorang menunggu jawaban?

Dalam tulisannya, dorong penggunaan tanda baca yang benar (dan salah!) Dengan pena khusus, atau warna. Ekspresikan dan buat materi jeda dan berhenti seolah-olah itu adalah bagian dari ucapan yang terintegrasi (yang merupakan ...)

Dalam pendidikannya, tunjukkan skor penghitungannya dengan penghitungan suku kata dan identifikasi vokal.

Dorong dia untuk membaca kata-kata mundur dan maju, dan seiring waktu, belajar mengatakan hal-hal tertentu dalam 'sdrawckab'.

Kerjakan permainan di mana dia bisa menjawab apakah sebuah kata itu nyata atau tidak. Bisakah dia akhirnya mengidentifikasi kata-kata dan penggunaan yang tidak masuk akal dalam kalimat (disuarakan)?

Akhirnya, jenis musik apa yang dia sukai? Promosi lirik dan kemungkinan rap (solusi untuk gagap, omong-omong!) Akan mengarah pada klarifikasi.

Bisakah dia melafalkan mantra?

(Juga, pada usia enam tahun pengantar bahasa isyarat sebagai hal yang normal akan menjamin dia untuk berdiri sebagai pengganti yang baik di masa depan, sama seperti belajar bahasa kedua secara bersamaan.

Pada akhirnya, interaksi komunal dengan koleksi anak-anak setiap hari mungkin merupakan cara yang paling menstimulasi perkembangannya untuk bergerak maju).

Satu hal besar yang tidak disadari banyak orang tua dalam kelompok ibu saya adalah bahwa anak-anak memiliki banyak frasa, kalimat, dan kata-kata yang baru bagi mereka setiap hari.

Kadang-kadang ini mungkin sedikit membingungkan dan kadang-kadang instruksi dapat dikacaukan dengan orang lain karena mereka mungkin pintar, ya, tetapi IQ mereka tidak menentukan tingkat pemrosesan mereka.

Kiat saya adalah:

• Tetap dengan tugas-tugas sederhana sebelum memperkenalkan yang baru - "membersihkan kamar Anda" dan "berjalan maju dua langkah"

  • Gunakan permainan gim untuk keuntungan Anda - Cetak foto binatang yang berbeda, kejar dengan bermain gim, jika ia berdiri di sebelah kanan pada setiap instruksi maka ia mendapat poin. Setelah dia memukul 5 dia akan mendapatkan hadiah, dan meningkatkan tanda hadiah sedikit demi sedikit setiap putaran. Bersikaplah gigih. Contoh dari pertanyaan ini adalah "berdiri di atas sapi" "naik 2 kali pada domba"

  • Jadilah kreatif - melibatkan banyak metode permainan yang berbeda yang menggabungkan teknik membangun hal. Seperti mewarnai, kegiatan kerajinan, dll.

Tapi ingat, dia hanya 6. Anda hanya perlu mengerjakannya sedikit demi sedikit. Jangan memaksanya, tapi gigihlah. Otaknya masih berkembang, jadi masih ada ruang untuk perbaikan.

Bagi saya sepertinya ada beberapa masalah berbeda di sini.

1. Dia tidak melakukannya dengan baik dengan instruksi suara.
2. Dia tidak mengerti kata atau frasa tertentu, atau kesulitan mengubah kumpulan kata menjadi pesan yang masuk akal.

Saya pikir meningkatkan # 2 akan membantu dengan # 1.

Tuliskan langkah-langkah untuk sesuatu dan ikuti dia melalui mereka. Mintalah dia membaca satu langkah dan kemudian sampaikan kepada Anda apa yang menurutnya artinya (tidak mengulangi kata-kata dari langkah tersebut secara verbatim), atau menunjukkan kepada Anda apa yang menurutnya artinya. Jika bukan apa yang Anda katakan kepadanya, hancurkan kalimatnya dan lihat kata apa yang membuat dia bermasalah, atau apakah kalimat itu secara keseluruhan yang tidak masuk akal baginya. Dari sana, Anda dapat bekerja mengajarinya kata-kata dan struktur kalimat dan melihat apakah mengikuti arahnya membaik. Selain itu, coba pastikan Anda menggunakan kata-kata kecil sesering mungkin. Meskipun baik untuk meningkatkan kosa katanya, memberi arahan belum tentu waktu untuk melakukannya. Setelah Anda menjelaskan apa arti arahan Anda, minta dia melakukannya. Ini akan membantu memperkuat maknanya.

Dari sana, Anda juga dapat melihat apakah pengarahan arahan-verbalnya telah membaik. Jika, seiring bertambahnya usia, Anda mendapati bahwa ia masih memiliki masalah dengan instruksi verbal, mengajarinya kebiasaan mencatat yang baik (mungkin bahkan steno), dan dapatkan perekam suara (sehingga ia dapat kembali mendengarkan ceramah).

Sayangnya, hanya ada begitu banyak yang dapat Anda lakukan untuk menumbuhkan gaya belajar yang lebih lemah. (Bukan berarti Anda tidak dapat melakukan apa-apa, tetapi perlu diingat bahwa cara belajar seseorang yang lebih kuat hampir selalu akan menjadi superior.) Ini hanyalah cara otak kita terhubung. Hal terbaik yang dapat Anda lakukan adalah mengajarinya alat yang memanfaatkan beberapa gaya belajar dan memungkinkan dia mengubah gaya belajar yang diberikan (seperti kuliah) menjadi sesuatu yang ia lakukan dengan lebih baik (catatan), dan bagaimana memanfaatkan keduanya (dan bahkan gaya belajar lainnya) untuk mendapatkan yang terbaik dari sesuatu. Juga, ajari dia untuk tidak takut berbicara sendiri. Mampu mengatakan "tunggu, bisakah Anda mengulanginya sementara saya menuliskannya?" setidaknya sama pentingnya dengan mengingat instruksi verbal, dan kebanyakan orang bersedia untuk mengakomodasi permintaan seperti itu jika diminta dengan baik.

Saya mendengar dan saya lupa. Saya melihat dan saya ingat. Saya mengerti dan mengerti. - Konfusius