Apakah ruang kelas dengan jenis kelamin yang sama lebih baik untuk anak perempuan, atau ruang kelas jenis kelamin campuran lebih baik untuk anak laki-laki?

Saya pernah mendengar bahwa anak perempuan belajar lebih baik dalam lingkungan kelas khusus anak perempuan, tetapi anak laki-laki belajar lebih baik dalam komposisi kelas anak laki-laki / perempuan campuran. Apakah ada bukti statistik yang cocok dengan argumen ini? Faktor apa yang diukur, dan apa penjelasan psikologis di balik temuan?

Jawabannya sangat tergantung pada budaya tempat anak-anak dibesarkan. Misalnya, ketika bekerja dengan anak-anak yang dibesarkan dalam budaya di mana peran gender yang ketat adalah norma, dan anak laki-laki dan perempuan biasanya tidak diperbolehkan untuk bersosialisasi satu sama lain, saya menemukan bahwa anak-anak berkinerja jauh lebih baik ketika dipisahkan berdasarkan jenis kelamin. Anak laki-laki dan perempuan tidak yakin bagaimana harus bertindak satu sama lain, dan mereka membuang-buang siklus prosesor untuk itu daripada tugas sekolah mereka.

Di sisi lain, ketika bekerja dengan anak-anak yang dibesarkan dalam budaya di mana peran seks tidak begitu dibagi (anak laki-laki dan perempuan mungkin menyukai mainan yang berbeda, tetapi mereka bersosialisasi secara bebas dan tidak melihat satu sama lain sebagai benda asing dan membingungkan), saya tidak menemukan perbedaan. dalam kinerja kelas sesama jenis dan campuran secara agregat.

Namun ini bukan bukti anekdotal, karena saya tidak pernah mengalami kasus di mana ruang kelas yang dipisahkan oleh jenis kelamin diajarkan materi yang sama dengan cara yang sama. Dalam setiap kasus, kelas anak perempuan berpusat pada keterampilan bahasa dan mempromosikan strategi konservatif, sementara kelas anak laki-laki menekankan matematika dan sains dan mempromosikan pengambilan risiko. Ini dapat diartikan sebagai berarti bahwa anak perempuan dan laki-laki yang dibesarkan dalam peran seks yang ketat memiliki kebutuhan pendidikan yang berbeda, atau dapat diartikan sebagai anak perempuan dan laki-laki yang dibesarkan dengan cara itu tampak berkinerja lebih baik ketika subjek dan strategi secara stereotip dikaitkan dengan jenis kelamin lainnya ( dan membawa stigma untuk gender mereka sendiri) tidak ditekankan.

Sebagai catatan, meskipun pertanyaannya hanya membahas kinerja pendidikan, saya merasa perlu untuk mengatasi dampak pada sosialisasi antara kedua jenis kelamin juga. Di kedua pengaturan, anak-anak yang dididik dalam pengaturan sesama jenis mengalami kesulitan bekerja dengan lawan jenis dalam lingkungan profesional sebagai orang dewasa (beberapa berhasil mengatasinya dengan pengalaman, beberapa tidak, dan itu jauh lebih menonjol dalam budaya dengan peran seks yang ketat) . Selain itu, remaja yang menghabiskan seluruh masa kanak-kanak mereka dalam pendidikan sesama jenis cenderung memiliki pandangan yang lebih stereotip tentang lawan jenis: ini adaptif dalam masyarakat di mana stereotip adalah satu-satunya perilaku yang diizinkan, itu seperti belajar naskah yang harus Anda lakukan kemudian, tetapi maladaptif dalam masyarakat yang lebih bervariasi di mana perilaku nyata anak laki-laki dan perempuan lebih individual.

Jawaban sebelumnya terlalu rumit untuk orang tua di AS mencari nasihat praktis. Jadi begini:

Saya mengajar di sekolah menengah campuran, semua perempuan, dan laki-laki, dan diganti di sekolah menengah, dan saya dapat mengatakan dengan pasti, setidaknya di tingkat sekolah menengah dan menengah, bahwa bagi sebagian besar siswa, kelas terbaik adalah yang memiliki jumlah gadis terbanyak.

Untuk anak laki-laki di hampir semua subkultur di AS, kehadiran anak perempuan adalah pengaruh moderat / beradab, membuat ruang kelas lebih mudah dikelola dan dengan demikian dipelajari.

Bagi anak perempuan, tidak adanya anak laki-laki meningkatkan kesopanan dengan manfaat yang disebutkan di atas, dengan manfaat tambahan bahwa mereka secara dramatis lebih mungkin mendapatkan perhatian guru dan harapan yang tinggi.

Sangat sederhana. Saya memiliki sedikit keraguan bahwa pengamatan saya berlaku untuk sarjana. Saya kurang yakin tentang SD.

Pengungkapan penuh: tidak khas untuk guru sekolah umum, yang mengirim anak-anak mereka sendiri ke sekolah swasta dengan laju dua kali lipat dari populasi umum ( tolong pikirkan sebelum Anda mengirim si kecil Anda yang berharga ke sekolah umum ), saya menghabiskan sebagian besar penghasilan setelah pajak saya untuk mengirim putri saya ke sekolah khusus perempuan. Saya percaya dia layak.

Sebagian besar pertanyaan saya di Google Cendekia mengembalikan hasil untuk kelompok usia yang sangat spesifik (sekolah dasar, perguruan tinggi, dll), subjek (sains, keterampilan komputer, dll.), Atau pendekatan / pengaturan pembelajaran (instruksi di dalam kelas, proyek kelompok kecil, dll. ). Menemukan eksperimen yang lebih luas cakupannya atau studi observasi pada topik ini akan memerlukan sedikit penggalian, dan mungkin bantuan dari pustakawan subjek di perpustakaan atau perguruan tinggi / universitas Anda.

HedgeMage menyebutkan perbedaan antara pembelajaran akademik dan pembelajaran sosial, dan saya ingin menggarisbawahi perbedaan ini. Jawaban atas pertanyaan Anda kemungkinan akan berbeda jika Anda hanya peduli dengan kinerja akademik vs jika Anda hanya peduli tentang pengembangan sosial vs jika Anda peduli dengan kinerja / pengembangan secara keseluruhan. Lebih rumitnya masalah ini, baik kinerja akademik dan pengembangan sosial dapat dipecah menjadi beberapa kategori (paparan fakta / ide, pengembangan keterampilan teknis penting, kemampuan untuk bekerja dengan orang lain, menghormati orang lain, menghormati budaya lain, dll). Dan mungkin ada aspek lain dari proses pendidikan yang bahkan tidak saya pertimbangkan sekarang!

Ini mungkin mengapa akan sulit untuk menemukan bukti statistik untuk studi yang luas cakupannya tentang topik ini, dan mengapa begitu banyak penelitian fokus pada spesifik. Mungkin pantas untuk melihat beberapa studi berbeda yang mendekati topik dari sudut yang berbeda.

Saya pergi ke sekolah dasar untuk semua anak laki-laki dan sekolah menengah campuran, jadi saya memiliki pengalaman yang sangat pribadi dengan keduanya.

IMO, kelemahan utama dari sekolah yang beranggotakan anak laki-laki adalah bahwa hal itu membuat Anda tidak terbiasa dengan cara-cara gender wanita. Jika Anda seorang pecandu laki-laki (seperti saya), pergi ke sekolah khusus laki-laki tidak benar-benar membuat Anda merasa kurang sosial di antara para gadis ... justru sebaliknya!

Di sisi lain, berada di kelas yang sama dengan teman sebaya dari lawan jenis bisa sangat mengganggu, terutama selama masa pubertas. Selain itu, anak laki-laki dan perempuan cenderung belajar dengan sangat berbeda dan dewasa pada tingkat yang berbeda. Ini dapat memperumit masalah secara signifikan ketika menempatkan anak laki-laki dan perempuan di kelas yang sama.

Jadi apa yang lebih baik? Jika anak Anda memiliki saudara kandung dengan jenis kelamin yang berbeda dan merasa nyaman dengan teman sebaya dengan jenis kelamin yang berbeda, saya akan merekomendasikan kelas dengan jenis kelamin yang sama. Namun, jika anak Anda tidak memiliki saudara kandung dari lawan jenis dan / atau diketahui merasa tidak nyaman di antara teman-teman dari lawan jenis, mungkin lebih baik mengirimnya ke ruang kelas campuran.

Pada akhirnya, saya tidak percaya ada solusi "satu ukuran untuk semua".