Bagaimana cara membantu anak saya yang berusia 5 tahun ketika anak-anak lain tidak ingin bermain dengannya?

Anak saya yang berumur 5 tahun ada di TK. Saya bekerja di rumah dan menjemputnya dari halte setiap hari.

Setiap hari, hal pertama yang keluar dari mulutnya setelah sekolah adalah, "Bisakah saya kencan dengan si anu (orang berbeda-beda)?"

Saya benar-benar ingin dia bermain dengan teman-teman karena berbagai alasan - tidak sedikit karena saya perlu bekerja, dan saya mendapatkan lebih sedikit dilakukan jika dia ada - dan dalam semangat, saya lebih dari senang untuk mengabulkan permintaannya.

Dalam prakteknya meskipun itu akhirnya menjadi sangat menyakitkan.

Pertama-tama, saya tidak berpikir kita pernah memiliki seseorang datang ke pintu kami meminta untuk bermain dengannya. Tapi, dia masih muda, saya tidak tahu apakah itu terlalu berarti.

Lebih penting lagi, saya melihatnya bermain dengan anak-anak dan mencoba bermain dengan anak-anak, dan sepertinya mereka tidak ingin bermain dengannya. Saya juga memperhatikan bagaimana dia berperilaku di sekitar mereka, dan karena tidak ada kata yang lebih baik; dia berperilaku " aneh ". Kata-kata lain yang mungkin cocok adalah " menjengkelkan " atau " canggung secara sosial ".

Hari ini, saya menyaksikannya mengikuti seorang gadis seusianya yang bertanya apakah dia ingin kencan, sementara dia benar-benar melarikan diri. Sepertinya dia tidak cukup hadir dengan orang-orang dan tidak merespon dengan baik terhadap isyarat sosial (saya tidak tahu apa yang harus saya harapkan di sini - tetapi dia tampaknya tidak melakukan dengan baik).

Sentimen umum ini digaungkan oleh guru TK-nya. Dia mengatakan bahwa dia sering " menjengkelkan " kepada orang lain, dan sering tampaknya tidak menyadari isyarat sosial.

Dia telah dievaluasi oleh seorang psikolog yang setelah menonton video dia berinteraksi dengan magang selama satu jam memutuskan untuk mendiagnosis dia dengan OCD , Autism Spectrum Disorder ringan , dan ADHD . Saya tidak sepenuhnya tidak setuju dengan kesimpulannya, tetapi jika mudah untuk mendiagnosis masalah otak fisiologis yang rumit maka diagnosisnya sama dengan tidak ada diagnosis.

Terlepas dari diagnosa apa yang dia miliki, saya masih harus menangani ini secara real time. Saya tidak ingin menekannya, dan saya juga curiga bahwa apa pun yang saya lakukan akan memperburuknya (saya tidak mengatakan ini benar - memang begitu yang terjadi pada saya), tetapi sekarang menjadi terlalu menyakitkan bagi saya. Saya perlu menemukan cara untuk mendekati situasi ini dengan lebih efektif - saat ini saya mendapati diri saya hampir membenci anak saya karena "membuat" saya menangani hal ini.

Saya mencintai anak saya; dan posting ini mungkin kurang tentang dia daripada tentang saya. Dia hebat. Saya mendapati diri saya sangat ingin membantunya menghindari ketidaknyamanan yang dapat mengikuti kesulitan sosial; dan aku terlalu dekat untuk melihat dengan jelas; tetapi saya ingin menemukan cara untuk berinteraksi dengan ini sehingga saya memiliki kedamaian dan dia mengembangkan keterampilan sosial yang tepat.

Tambahan - Saya lupa menyebutkan bahwa kami sudah mulai bekerja dengan sekolah, dan menurut pendapat saya (meskipun saya tidak memiliki dasar untuk perbandingan), kami memiliki beberapa individu luar biasa yang bekerja di distrik sekolah kami yang tampaknya benar-benar kompeten dan peduli. Juga, kami mengirimnya ke ABA musim panas ini untuk beberapa waktu.

Saya kira pertanyaan saya yang sebenarnya adalah - apa yang saya lakukan sekarang - saat ini - karena ini terjadi? Bagaimana saya berinteraksi dengannya tentang hal itu? Haruskah saya menawarkan koreksi? Haruskah saya mencoba berhenti melekat pada tampilannya, dan membiarkannya mengerjakannya sendiri? (Bukannya saya yakin bahwa saya mampu melakukan ini).

Saya tidak ingin menghukumnya; seperti dia tidak bisa bermain dengan teman-temannya - dia tidak melakukan apa pun yang pantas dihukum - tetapi pada saat yang sama, saya tidak ingin hanya mengatakan, tentu saja, bermainlah dengan ini dan itu ; meskipun tampak jelas bagi saya bahwa ini dan itu tidak ingin bermain.

Atau, mungkin aku berusaha keras melindunginya. Saya selalu menganggap diri saya memiliki tingkat keahlian dengan memikirkan hal-hal seperti ini, dan menemukan tempat yang waras dan memberdayakan - dan jika ada orang lain yang datang kepada saya untuk meminta nasihat tentang situasi yang sama, saya yakin Saya tahu persis panduan apa yang ditawarkan; tetapi dengan anak saya sendiri, saya merasa benar-benar tidak berdaya.

Anak saya yang berusia sembilan tahun memiliki kesulitan yang sama, walaupun ia belum memiliki diagnosis resmi. Ini adalah beberapa hal yang kami temukan untuk membantu:

Pertama-tama, anggap dia tidak membutuhkan banyak teman, dia hanya membutuhkan satu teman yang baik. Mungkin perlu beberapa saat untuk menemukan satu, tetapi ada seseorang di luar sana yang merupakan campuran yang tepat antara toleransi dan kebaikan dan keanehan untuk menjadi teman putra Anda. Jangan menyerah.

Kedua, berusaha membuatnya tersedia untuk teman-teman tetangga. Karena tidak ada cara yang lebih baik untuk menjelaskannya, anak-anak kurang pilih-pilih tentang siapa mereka bermain ketika mereka putus asa. Jika putra Anda satu-satunya di luar, anak-anak tetangga akan bermain dengannya hanya karena ia ada di sana, bahkan jika itu hanya sebentar, dan bahkan jika mereka tidak akan bermain dengannya jika mereka harus berusaha untuk merencanakan sesuatu sebelum waktu.

Luangkan waktu untuk mengamati putra Anda dan bertindak sebagai "pelatih hubungan" -nya. Ketika dia tidak memahami isyarat sosial, katakan padanya dengan cara apa adanya arti isyarat itu, dan berikan alternatif. "Dia melarikan diri karena dia tidak ingin berbicara denganmu sekarang. Bocah di sana itu melihat sekeliling seperti dia ingin bermain dengan seseorang. Mengapa kamu tidak bertanya kepadanya apakah dia ingin bermain?"

Menariknya, ketika saya mulai memasukkan isyarat sosial ini ke dalam kata-kata, saya menemukan itu kadang-kadang lebih sulit daripada yang saya perkirakan. Ini adalah sesuatu yang kebanyakan orang "hanya tahu," tanpa benar-benar memikirkannya.

Kemudian setelah Anda melatihnya pada isyarat sosial yang sama beberapa kali, Anda dapat mengubahnya menjadi sebuah pertanyaan. "Apa artinya ketika seseorang melarikan diri?" Bahkan jika itu tidak terpikir olehnya secara alami, ia harus dapat berpikir secara mekanis setelah beberapa saat.

Apa pun yang Anda lakukan, lepaskan anggapan bahwa ia akan lebih baik memikirkannya sendiri. Dia akan memiliki banyak kesempatan untuk berlatih ketika Anda tidak ada. Tidak ada salahnya memberinya pelatihan sebanyak yang Anda bisa, selama Anda membuatnya tentang mengajarkan isyarat sosial, bukan semacam acara disiplin.

Reaksi nonverbal anak saya terhadap pengajaran semacam itu adalah seperti, "Oh, terima kasih, saya tidak tahu. Itu membantu." Atau paling buruk, "Oh ya, aku lupa." Jika itu menghasilkan rasa malu, Anda salah melakukannya.

Pertama-tama, saya senang Anda telah melihatnya oleh seorang profesional medis, karena biasanya itu adalah nasihat pertama saya.

Jika usus Anda tidak memberi tahu Anda bahwa apa yang didiagnosis dokter itu benar, maka saya sangat menyarankan pendapat kedua. Seperti Anda, saya pikir saya akan sedikit ragu untuk secara buta menerima diagnosis anak saya berdasarkan menonton interaksi video. Jadi, jika usus Anda mengatakan diagnosisnya tidak aktif, maka mulailah dari sana dan cari bantuan dari dokter yang berbeda. Jika Anda mendapatkan diagnosis yang sama dari dokter kedua, maka mungkin itu sudah cukup untuk membuat Anda menyingkirkan perasaan Anda, dan mungkin sekarang saatnya untuk beralih ke mode yang berbeda.

Jika karena alasan tertentu, Anda tidak dapat atau tidak ingin melihat dokter baru, lihat bantuan apa yang bisa Anda dapatkan dari sekolah. Karena Anda memiliki diagnosis medis, hubungi sekolah (atau distrik sekolah) dan lihat jenis layanan apa yang tersedia untuk anak-anak dengan diagnosis tersebut.

Ini menjadi lebih penting tahun depan di kelas satu di mana ia menghabiskan sebagian besar waktunya di sekolah. Anda ingin memastikan dia mendapatkan dukungan yang dia butuhkan di sekolah, dari gurunya dan dari administrasi.

Dalam hal berurusan dengan masalah sosial yang dia temui saat ini, saya pikir saya pertama kali akan bertanya kepadanya dengan cara yang tidak mengancam, tidak menghakimi, dan melihat bagaimana menurutnya segala sesuatu berjalan. Tanyakan apakah dia punya teman di sekolah. Bergantung pada responsnya, Anda mungkin menggali lebih dalam dan bertanya kepadanya apakah dia punya ide mengapa anak-anak bersikap seperti itu terhadapnya. Cari tahu, jika Anda bisa, apa yang terjadi di otaknya dan bagaimana perasaannya tentang hal itu. Maka Anda dapat mengembangkan strategi untuk membantunya mengatasinya.

Sebagai orang tua, jika Anda menentukan diagnosis dokter sudah benar, Anda mungkin menemukan bahwa Anda ingin bergabung dengan komunitas orang tua dari anak-anak dengan diagnosis yang serupa. Orang tua itu kemungkinan akan memiliki pengalaman dan perspektif yang jauh lebih luas tentang cara membantu anak Anda daripada yang dilakukan kelompok generik kami.

Anda mungkin mendapati bahwa Anda mendapat manfaat dari konseling untuk membantu Anda mengatasi anak cacat. Anda mungkin mendapati anak Anda mendapat manfaat dari beberapa bentuk terapi bermain untuk membantunya meningkatkan pemahaman dan kemampuannya menanggapi isyarat sosial.

Singkatnya: Percayai usus Anda. Jangan berhenti sampai Anda puas dengan diagnosis. Anda adalah penganjurnya, jadi bertempurlah untuknya. Intervensi awal jauh lebih baik daripada intervensi selanjutnya, jadi ada baiknya Anda mencoba memulai sekarang. Cari tahu apa yang dapat dilakukan sekolah untuk membantu keluarga Anda. Dapatkan dukungan yang Anda butuhkan, untuk Anda berdua.

Akhirnya, seperti yang selalu saya nyatakan, saya bukan dokter. Ini bukan saran medis. Ini adalah saran pengasuhan dari satu orang tua-penasihat yang lain. Kamu bisa melakukan ini.

Saya telah bekerja dengan orang dewasa muda dengan autisme, dan saya selalu tahu orang tua mana yang telah bekerja keras dalam pengasuhan mereka. Dukungan orangtua penuh memastikan bahwa anak-anak tumbuh menjadi orang dewasa yang mencapai potensi penuh mereka (tingkat mana pun untuk mereka). Jadi, dalam menjawab pertanyaan Anda tentang apa yang dapat Anda lakukan, saya pikir sangat penting bagi Anda untuk mendukungnya, apakah Anda berurusan dengan jenis autisme atau jenis kesulitan sosial yang berbeda. Beberapa saran bagus telah diberikan tentang hal ini oleh user1167442. Dan di baris ini, saya ingin menambahkan bahwa Anda dapat membuat model dan menjelaskan perilaku sosial Anda sendiri. Sering kali ketika saya melakukan pertolongan untuk seorang teman atau mengejar ketinggalan dengan mereka, saya membuat titik menjelaskan kepada anak-anak saya sendiri mengapa ini berharga dan memberikan contoh apa yang bisa mereka lakukan dengan teman-teman mereka. Juga, menawarkan sebanyak mungkin peluang berbeda akan sangat bagus. Kita semua melakukan kesalahan sosial, tetapi anak Anda mungkin perlu lebih banyak pengalaman untuk menyelesaikan 'aturan'. Dan itu juga akan mendukungnya untuk mentransfer keterampilan di berbagai situasi.

Hal lain yang dapat Anda 'lakukan untuk sementara waktu' (yang akan membantu Anda dan putra Anda), adalah memikirkan harapan dan nilai-nilai perilaku sosial anak Anda.. Apakah Anda perlu menyesuaikan harapan tersirat atau eksplisit yang mungkin Anda miliki? Apakah Anda ingin anak Anda memperoleh 'keterampilan sosial yang normal' (apa pun artinya) pada saat ia tumbuh dewasa? Apakah itu harapan yang masuk akal? Bagaimana perasaan Anda jika itu tidak mungkin? Atau apakah perjuangan Anda saat ini datang dari perspektif yang berbeda? Mungkin Anda hanya takut anak Anda terluka? Dalam hal ini Anda dapat berpikir tentang menciptakan peluang untuk berlatih, dengan sejumlah (untuk Anda) risiko yang dapat diterima untuk terluka. Atau cara untuk melindunginya dari cedera. Atau mekanisme koping mana yang bisa Anda dorong saat dia terluka. Terakhir, dalam proses berpikir ini, penting untuk memiliki gagasan yang jelas tentang nilai-nilai utama apa yang ingin Anda perjuangkan. Misalnya ada perbedaan besar dalam hal apakah Anda d berjuang untuk seorang anak yang telah memperoleh keterampilan popularitas atau keterampilan kebaikan. Nilai-nilai mana yang menurut Anda paling realistis untuk dicapai dan paling layak memfokuskan kerja keras dan upaya Anda untuk mendorong.

Saya tidak secara resmi didiagnosis tetapi memiliki defisit sosial dan masalah signifikan dengan kurangnya perhatian sehingga sebagai orang dewasa muda (22), satu hal yang sekarang saya berharap orang tua saya lakukan untuk saya tumbuh dewasa adalah tidak menganggap bahwa "isyarat sosial" adalah kejadian alami. Mereka diajar. Mereka adalah produk sampingan dari struktur ekonomi. Dan ABA baik dan bagus dengan caranya sendiri, tetapi seringkali gagal mereplikasi situasi yang disajikan dalam kehidupan nyata. Anda dapat mengajar seorang anak untuk merespons suatu situasi dengan memodelkan satu respons tetapi orang-orang spontan, mereka tidak selalu bereaksi seperti yang kita pikirkan. Ini memiliki potensi untuk akhirnya mengecewakan orang autis karena kita cenderung mengalami kehancuran / kebingungan ketika pendekatan formula dan ritualistik kita tidak berhasil atau terganggu. Sehingga' Penting untuk tidak hanya mengajar anak dengan "aturan" defisit tetapi mengambil perspektif. Orang autis bukanlah robot seperti halnya media suka menggambarkan kita seperti itu.

Alih-alih menjelaskan "Gadis itu tidak suka ini. Bocah ini tidak suka itu" cobalah dan katakan kepadanya bahwa kadang-kadang orang tidak suka belajar dan berbicara tentang satu atau dua hal secara mendalam seperti dia. Terkadang orang tidak akan bersemangat seperti dia. Bahwa setiap orang berbeda dan dia tidak boleh marah jika seseorang tidak ingin bermain atau mengubah topik pembicaraan menjadi sesuatu yang tidak dia sukai. Peringatkan dia tentang berbagai kemungkinan yang dapat terjadi dalam percakapan sehingga dia dapat membuat rencana untuk dirinya sendiri. Sekali lagi, ini adalah formula tetapi pada dasarnya siapa kita. Banyak dari kita jujur ​​dan mengharapkan orang lain menjadi seperti itu sehingga kita kadang-kadang gagal untuk memahami hal-hal dengan makna ganda atau sarkasme / niat jahat dll ;.

Muncul "normal" (apa pun artinya itu) juga dapat membuat kita sedih setelah beberapa saat, jadi pastikan untuk memberi tahu dia bahwa Anda menerimanya dan membiarkannya mengejar minatnya yang khusus. Jika dia berusaha untuk menjelaskan kepadanya bagaimana orang bisa menafsirkannya dan saya sejujurnya tidak tahu untuk waktu yang lama (orang tua saya masih menolak untuk percaya saya memiliki autisme) yang membuat transisi ke situasi tertentu menjadi sulit.

Saya sarankan mengatur beberapa kegiatan yang lebih terstruktur untuk dia lakukan dengan teman-temannya.

Ini tidak akan menghilangkan keharusan baginya untuk belajar bagaimana melakukan permainan bentuk bebas, tetapi itu mungkin membuat kencan bermain dengannya lebih menyenangkan bagi anak-anak lain (dan untuk Anda).

Atur aktivitas kerajinan atau permainan papan, bawa mereka bermain bowling, apa pun yang sifatnya seperti 'aturan' (misalnya, 'Anda bergiliran menjadi mangkuk') diletakkan secara eksplisit dan dia tidak perlu menafsirkan sinyal sosial implisit untuk memahaminya.

"Seandainya pertanyaan saya yang sebenarnya adalah - apa yang harus saya lakukan sekarang - saat ini - karena ini terjadi? Bagaimana saya berinteraksi dengannya tentang hal itu? Haruskah saya menawarkan koreksi? Haruskah saya mencoba berhenti begitu melekat pada tampilannya, dan biarkan dia mengerjakannya sendiri? "

Sebenarnya ada banyak hal yang dapat Anda lakukan di rumah, tetapi tampaknya Anda belum diberi banyak strategi, yang membuat saya bingung.

Jika Anda merasa bahwa Anda telah diremehkan oleh evaluator, saya akan menyarankan untuk mendapatkan pendapat lain. Selain mengamati anak Anda, seharusnya ada kuesioner untuk diisi oleh Anda, oleh para guru, serta 1-1 evaluasi dengan anak. Pada akhirnya, harus ada laporan tertulis yang terperinci. Ambil laporan itu, bacalah dengan saksama, catat semua pertanyaan yang Anda miliki, dan jelaskan dalam pertemuan pasca laporan dengan psikolog. Ini adalah saat Anda tahu Anda mendapatkan apa yang Anda bayar. Psikolog yang baik akan menunjukkan semua area kesulitan yang tersembunyi dan memberi tahu Anda apa yang perlu Anda lakukan, atau merujuk Anda ke spesialis lain untuk mendapatkan bantuan yang ditargetkan.

setelah mengumpulkan semua informasi yang Anda butuhkan, Anda kemudian dapat memasukkan semuanya ke dalam rencana tindakan terstruktur. Masa kanak-kanak adalah tahun-tahun emas ketika Anda dapat membuat perbedaan besar, dan konsistensi adalah kunci untuk membuat perbaikan jangka panjang. Anda dapat membaca tentang pentingnya intervensi dini dalam memengaruhi lintasan perkembangan anak.

Dalam pengalaman saya, terapis sangat ingin melatih orang tua tentang apa yang dapat mereka lakukan di rumah untuk membuat perbedaan. Hadiri sesi ABA bersama anak Anda dan amati terapis di tempat kerja. Seringkali bukan hanya apa yang mereka katakan, tetapi juga bagaimana mereka mengatakannya. Amati kecepatan interaksi, seberapa banyak perancah terapis yang disediakan dalam menjelaskan situasi dll. Cobalah untuk menduplikasi itu di rumah dalam interaksi sehari-hari Anda.

Mintalah rekomendasi untuk remediasi di rumah - Anda mungkin akan diberi judul buku tentang isyarat sosial yang sesuai untuk kelompok usia itu, dan juga gagasan untuk bermain peran di rumah. Sisihkan waktu reguler untuk mereka, misalnya Permainan peran dua kali seminggu.

Untuk memanfaatkannya di dunia nyata, Anda dapat mengatur tanggal bermain di bawah pengawasan ketat Anda. Ingat, semakin banyak anak, semakin rumit bahasa sosialnya. Saya akan menyarankan mulai dengan hanya satu anak lain yang berbagi suka dan tidak suka yang sama dan sebaiknya tidak terlalu jauh dalam hal kematangan sosial. Ini bukan waktunya untuk duduk dan membiarkan anak-anak menyibukkan diri. Anda harus duduk dan menonton, memberikan beberapa petunjuk, dan mungkin mencatat setiap situasi berulang yang mungkin perlu Anda kerjakan bersamanya hari lain, atau untuk merefleksikannya kepada terapis ABA dan mengatakan ini adalah salah satu area yang ia alami kesulitan dengan, apa yang bisa kita lakukan. Jaga agar tetap pendek dan manis misalnya 1-1,5 jam sebelum semuanya menurun, dan simpan makanan ringan.

Ini banyak pekerjaan, tetapi akan terbayar di tahun-tahun yang lebih tua. Ds1 saya memiliki tiga diagnosa resmi untuk tujuan akomodasi sekolah, dan dua diagnosis tidak resmi yang telah saya bahas. Salah satunya adalah kesulitan bahasa sosial. Karena bertahun-tahun intervensi awal, itu tidak terlihat oleh orang awam dan dia sangat populer di sekolah dan kupu-kupu sosial yang nyata. Hasil yang tidak terduga adalah bahwa gurunya berpikir dia sangat dewasa (yang berasal dari kita menganalisis situasi dan penamaan emosi) dan tidak ada dari mereka yang percaya dia memiliki kesulitan bahasa sosial ketika ada kesalahpahaman. Kami mencoba untuk tetap mengungguli tuntutan sosial yang mungkin ia temui dengan mendapatkan sumber daya pada bahasa sosial untuk mempersiapkannya. Ini termasuk mendiskusikan film dengan tema / adegan yang relevan, artikel berita insiden antara remaja dll.

Anda menyebut ADHD sebagai salah satu diagnosis. Saya bertanya-tanya apakah strategi pengaturan diri harus menjadi fokus. Salah satu buku yang direkomendasikan oleh terapis kami adalah The Zones of Regulation dan mencakup regulasi diri dan isyarat bahasa sosial. Saya tidak yakin apakah itu dapat bermanfaat bagi Anda, tetapi apa yang benar-benar saya sukai adalah betapa bodohnya itu. tautan: http://www.zonesofregulation.com/index.html

Apa pun yang Anda pilih untuk dilakukan, itu harus berkelanjutan untuk seluruh keluarga, secara finansial dan emosional. Saya akan menganjurkan pendekatan yang lambat dan mantap di mana Anda melakukan apa yang dapat dikelola untuk Anda, dengan konsistensi. Semua yang terbaik!