Bagaimana menangani anak-anak yang tidak taat sebagai figur otoritas non-orangtua

Saya sukarela dengan anak-anak secara teratur, biasanya usia prasekolah atau balita yang sangat muda. Salah satu masalah umum yang saya perhatikan adalah bahwa menangani anak-anak yang tidak patuh bisa menjadi rumit ketika figur otoritas Anda mempercayai anak itu, tetapi dalam format sukarela di mana harapan yang tepat dari orang tua tidak jelas.

Sebagai contoh, saya pernah menjadi bantuan guru untuk kelas sekolah minggu untuk anak-anak usia prasekolah, dan saya yang bertanggung jawab untuk menangani gangguan dan anak-anak bermasalah sehingga guru dapat fokus pada pelajarannya. Anak-anak ini masih sangat muda, tanpa pengalaman dengan format seperti ini, dan kami memiliki sejumlah masalah dengan anak-anak yang tidak tahu aturan apa yang seharusnya mereka ikuti.

Sebagian besar waktu hanya koreksi sederhana yang diperlukan, mungkin mengambil mainan. Namun, apa yang terjadi jika seorang anak menolak untuk memberi saya mainan, atau jika saya menyuruh dua anak yang berkelahi untuk duduk di sudut yang berbeda untuk memisahkan mereka dan satu menolak untuk melakukannya?

Dengan seorang anak di keluarga saya, saya secara fisik akan mengambil mainan itu, atau membawanya ke tempat yang seharusnya. Namun, saya tidak tahu apa pendapat orang tua tentang kekuatan fisik saya untuk mengendalikan anak-anak mereka. Saya sudah laki-laki, yang sayangnya berarti saya harus mengawasi setiap tindakan saya karena prasangka bodoh tentang laki-laki yang bekerja dengan anak-anak, jadi saya takut risiko terlihat melampaui batas-batas saya.

Satu anak yang saya ingat sayang bukanlah anak yang buruk, tetapi hiperaktif (ADHD), memiliki keinginan putus asa untuk perhatian, bahkan jika negatif, dan belum mengerti mengapa berakting di kelas adalah masalah. Dia benar-benar mimpi buruk pengalih perhatian, melarikan diri hanya agar seseorang harus mengejarnya karena dia pikir itu menyenangkan, melakukan hal-hal untuk memaksa saya untuk memberinya perhatian agar dia berhenti dll. Dia bisa dengan mudah menangani sendirian mencegah pelajaran apa pun dari menjadi diajarkan jika dibiarkan.

Pada akhirnya, saya berhasil membuat kebijakan untuk memberikan banyak perhatian positif kapan pun memungkinkan, dan membuat 'disiplin' dari bertindak sesedih mungkin baginya; sebenarnya itu bekerja dengan sangat baik, dan ibunya memberi tahu kami bahwa dia sangat senang dengan kemajuan yang dia buat bersama kami, sampai-sampai dia merasa siap untuk memasukkannya ke sekolah setahun sebelumnya. Namun, bagian dari menanganinya berarti (sangat singkat) untuk bertingkah buruk di mana saya harus duduk di sampingnya (sementara tidak memberikan perhatian yang menarik kepadanya) untuk menghentikannya ketika dia mau tidak mau mencoba untuk bangkit dan melarikan diri dari char ( yang terjadi beberapa kali per waktu habis awalnya). Pertama kali kami menggunakan kebijakan batas waktu ini, saya harus menghentikannya secara fisik mungkin belasan kali hanya dalam beberapa menit.

Saya memiliki izin defacto ibu dalam kasus ini; Namun, saya tidak tahu bagaimana saya akan menangani anak ini jika saya tidak memiliki izin eksplisit untuk menahannya secara fisik jika diperlukan. Saya bisa melihat beberapa orang tua sombong yang cukup tidak senang dengan tindakan yang sama saya gunakan dengan anak ini jika saya tidak mendapatkan izin tegas.

Jadi pertanyaan saya adalah bagaimana Anda menangani situasi ini sebagai figur otoritas defacto? Bagaimana Anda tahu di mana batas wewenang yang diberikan kepada Anda oleh orang tua, dan kapan mereka menganggapnya terlampaui. Dan metode apa yang harus saya hadapi dalam pelanggaran, termasuk perkelahian di antara anak-anak, yang benar-benar tidak dapat diabaikan, jika anak itu tidak mau bekerja sama dengan saya dan saya tidak tahu otoritas apa yang saya miliki?

Ketika Anda bekerja / menjadi sukarelawan dengan anak-anak, harus ada kebijakan khusus yang ditetapkan mengenai jenis disiplin / koreksi apa yang sesuai dan jenis apa yang tidak.

Jika gereja Anda (atau organisasi lain) tidak memiliki kebijakan seperti ini, mungkin sekarang saatnya untuk mendekati orang yang tepat untuk mengembangkannya. Kebijakan semacam itu penting untuk melindungi anak-anak dari perilaku yang tidak pantas pada pihak orang dewasa, dan untuk melindungi orang dewasa dari tuduhan perilaku yang tidak pantas pada anak-anak / orang tua.

Jika ada kebijakan, saya akan berasumsi bahwa setiap orang tua yang meninggalkan anak-anak mereka bersama Anda telah membaca dan menyetujui kebijakan tersebut, sehingga yang perlu Anda lakukan adalah berperilaku sesuai dengan kebijakan tersebut.

Yang sedang berkata, saya berasumsi bahwa saat ini Anda tidak memiliki kebijakan seperti itu , atau Anda tidak akan mengajukan pertanyaan.

Sulit untuk mengetahui bagaimana berperilaku, karena ada orangtua yang sesekali memiliki harapan yang tidak masuk akal dari pengasuh. (Saya membayangkan kebanyakan orang tua yang masuk akal tidak akan memiliki masalah dengan Anda memindahkan anak secara fisik atau menahan mereka, asalkan itu dilakukan dengan lembut dan tanpa kekerasan.)

Mungkin kebijakan terbaik adalah mencoba bersikap non-fisik dengan anak-anak. Jika menjadi jelas bahwa intervensi fisik akan diperlukan untuk menjaga ketertiban, maka saya sarankan berbicara dengan orang tua anak itu tentang hal itu (seperti yang sudah Anda lakukan dengan satu anak). Beri tahu mereka apa yang sedang terjadi, dan minta izin mereka untuk menahan anak secara fisik jika perlu. Cobalah untuk mengucapkannya dengan sejelas mungkin:

Johnny kesulitan duduk di kursinya selama pelajaran. Jika dia menolak untuk duduk di kursinya, apakah Anda baik-baik saja dengan saya membantunya kembali ke kursinya, atau membantunya tetap di kursinya?

(Pilih bahasa yang menurut Anda paling sesuai.)

Jika orang tua tidak ikut, saya pikir itu adil untuk meminta mereka menghadiri kelas bersama anak untuk membantu menjaga perilakunya tetap terkendali, atau mengeluarkan anak dari kelas. Jelaskan bahwa perilakunya mengganggu siswa lain, dan tidak adil bagi seluruh kelas yang tidak dapat mereka pelajari karena perilaku mengganggu satu siswa.