Pada usia berapa atau tonggak perkembangan seorang anak mampu berpikir kritis?

Saya tertarik dalam mengejar pendekatan non-otoriter untuk mendidik putra saya dan saya tidak tahu pada usia berapa (atau tonggak yang disyaratkan) fokus pendidikan harus beralih dari menceritakan fakta kepadanya terutama menggunakan (dipandu) penelitian sumber primer dan eksperimen langsung. untuk mempelajari. Idealnya, saya ingin dia bisa memeriksa secara kritis suatu klaim dan membandingkannya dengan apa yang dia tahu atau pikirkan cara untuk memalsukannya sebelum saya fokus pada metode ini.

Sudahkah penelitian dilakukan pada aspek pengembangan ini? Jika demikian, apakah cara mereka untuk mengukur apakah kompleksitasnya ada dalam genggaman mereka? Misalnya, "begitu tonggak pencapaian A, B, dan C telah tercapai, sebagian besar anak mampu memeriksa secara kritis lima klaim predikat". Jika penelitian ini tidak berhasil, pengalaman Anda sebagai pendidik dapat memberikan perkiraan.

Menurut Jean Piaget , sebagian besar anak-anak tidak mencapai tingkat perkembangan kognitif yang Anda bicarakan sampai mereka setidaknya berusia 11 tahun atau lebih, dan dari kelas yang saya ajarkan saya cenderung setuju dengan Piaget. Kita juga tahu bahwa lobus frontal otak, yang bertanggung jawab untuk penalaran, perencanaan, dan penilaian, tidak sepenuhnya "terhubung" sehingga untuk berbicara dengan sisa otak sampai seseorang berada di suatu tempat antara 25-30 tahun (yang menarik artikel di sini). Meskipun Anda pasti dapat menilai kemampuan kognitif putra Anda, Piaget adalah sumber yang cukup bagus, meskipun saya percaya pada penelitian yang lebih baru tentang otak, Piaget mungkin akan merevisi tingkat terakhir dari pemikiran kognitifnya. Namun, Anda dapat membaca teorinya dan secara lebih informal menilai kemampuan kognitif putra Anda. Beberapa anak bergerak melalui tahapan lebih cepat daripada yang lain, meskipun saya ragu ada banyak anak berusia 7 tahun yang dapat diklasifikasikan dalam tahap operasional formal.

Saya tidak tahu berapa usia putra Anda, dan saya yakin tidak ada salahnya untuk mulai mendorong pemikiran kritis sebanyak mungkin pada usia semuda mungkin. D. Alan Bensleymenulis sebuah artikel tentang mengajar pemikiran kritis dalam psikologi perguruan tinggi, dan dia sampai pada kesimpulan yang menarik bahwa profesor / guru / orang tua / dll. telah benar-benar pergi tentang mengajarkan keterampilan berpikir kritis semua salah karena mereka sangat jelas bagi kita yang sudah siap mencapai keterampilan CT. Kami berasumsi bahwa dengan memodelkan pemikiran kritis atau menantang siswa / anak-anak kita dengan pekerjaan yang lebih sulit atau melemparkan mereka ke dalam debat bahwa mereka akan mempelajari keterampilan berpikir kritis dengan cara yang kurang lebih organik, tetapi sebenarnya kita perlu mengajarkan keterampilan berpikir kritis dengan sangat eksplisit. . Meskipun Anda mungkin tidak berpikir bahwa artikel yang ditulis untuk profesor psikologi dapat bermanfaat bagi Anda,

1. Memotivasi siswa Anda (atau anak) untuk berpikir kritis. Bangkitkan minat pada anak Anda pada apa pun yang Anda coba ajarkan padanya. Ceritakan kisah yang menarik, misalnya, tentang kapan pemikiran kritis tidak diterapkan dengan tepat. Ini membantu anak Anda untuk memahami mengapa berpikir kritis itu penting dan melihat bahwa kegagalan untuk menerapkan pemikiran kritis dapat memiliki konsekuensi yang tidak diinginkan. Selain itu, dorong pikiran terbuka, skeptisisme, dan pikiran adil pada anak Anda karena kurangnya ini dapat menjadi penghalang untuk berpikir kritis.
2. Nyatakan tujuan berpikir kritis Anda, saya pikir, pada usia anak Anda, ini mungkin lebih untuk Anda daripada untuknya, tetapi memberi Anda kesempatan untuk benar-benar berpikir tentang bagaimana Anda ingin mengajarkan keterampilan CT tertentu.
3. Temukan peluang untuk menanamkan CT yang sesuai dengan persyaratan konten dan keterampilan untuk kursus Anda. Ini cukup jelas. Jika dia terbiasa dengan CT dalam kehidupan sehari-hari maka dia harus bisa mentransfer keterampilan itu ke dunia akademis.
4. Gunakan latihan yang dipandu
5. Berikan umpan balik dan dorong anak Anda untuk merenungkannya

Itu hanya beberapa sarannya; ada beberapa lagi tetapi mereka tampaknya tidak cukup mampu memodifikasi (apakah itu sebuah kata?) seperti yang lain.

Anda harus mempertimbangkan hibrida: beri tahu dia fakta, tetapi jelaskan bagaimana Anda tahu bahwa itu benar. Dengan terlibat dengannya, Anda berdua akan melatihnya untuk berpikir kritis dan dapat menilai tingkat kecanggihan yang bisa ia tangani. Kemudian Anda akan tahu jawaban kapan dan sejauh mana transisi ke eksperimen dan sumber primer bukan untuk anak laki-laki biasa, dan bukan untuk anak laki-laki prototipikal yang diimpikan oleh psikolog anak, tetapi untuk anak Anda.

Saya tidak berpikir ada usia yang terlalu dini untuk memulai; itu bekerja pada saya sejak usia dini, dan itu bekerja sampai batas pada saya 1 1/2 tahun (bahwa jika ada alasan untuk sesuatu, dia akan sangat sering berhenti dan mendengarkan mereka, dan sering akan berubah pikiran) tentang apa yang dia inginkan jika alasannya terdengar menarik baginya, tentu saja, dia hanya memiliki sedikit pemahaman tentang apa yang membuat alasan yang baik vs yang buruk, tetapi ini adalah awal).

Pertanyaan yang menarik karena saya baru saja menyusun / melakukan crowdsourcing daftar "harus membaca buku" untuk calon saya yang berusia 13 tahun yang ideal untuk mengungkap pemikiran kritis.

Jawaban yang mudah adalah "itu tergantung" ... dan itu benar-benar terjadi. Begitu banyak faktor dan bahkan lebih banyak teka-teki dan variasi berdasarkan budaya dan paparan.

Jawaban (cara untuk menemukan Anda) yang sulit adalah dengan menguji. Kami penggemar berat Layanan Pengujian Perkembangan (sekarang Lectica ). Dari tes mereka, saya pikir LERA, LRJA, LSUA, dan DCS adalah yang paling relevan.

Saya telah menyusun daftar buku [di sini] yang merupakan favorit saya dan yang banyak membahas penilaian tahap perkembangan.

Jika saya harus memilih favorit saya itu akan menjadi "Kekuatan Karakter dan Kebajikan: Buku Pegangan dan Klasifikasi". Atau "Berbagai Kecerdasan: Cakrawala Baru dalam Teori dan Praktek". Robert Kegan "In Over Our Heads: The Mental Demand of Modern Life" sangat mengagumkan, tetapi saya harus membacanya 3 kali sebelum benar-benar melekat pada saya.

Maaf karena tidak memiliki jawaban langsung. Ini adalah salah satu mata pelajaran di mana semakin Anda tahu Anda merasa semakin sedikit yang Anda tahu! 8-)