Haruskah saya mendorong anak saya yang berumur 2½ tahun untuk mencoba "membaca" kisahnya sendiri?

Anak laki-laki saya sekarang 2½, dan telah menikmati membaca sejak tidur sejak ia kecil.

Namun belakangan ini dia mulai menolak untuk dibaca sama sekali. Sebagai gantinya dia mengatakan "Tidak, aku ingin membacanya" dan mengambil buku itu. Dia biasanya membalik beberapa halaman, bergumam sedikit atau mengatakan sesuatu yang bisa dia lihat pada gambar, kemudian mendapatkan buku yang berbeda dan melakukan hal yang sama.

Saya tahu membaca untuk anak Anda adalah cara yang baik untuk membantu mereka mengembangkan bahasa mereka, dan saya ingin tahu seberapa besar manfaat yang didapatnya dari duduk dan melihat buku-buku itu sendiri.

Di sisi lain, saya ingin mendorong dia untuk menikmati membaca, sehingga dia bisa melakukannya ketika dia sudah cukup umur.

Nasihat apa yang bisa diberikan orang kepada saya?

Si kecil Anda akan kembali untuk cerita lebih lanjut, jangan khawatir, dia hanya sedikit memperdulikan kemandiriannya.

Anak saya berusia 3 tahun dan sangat menyukai buku, meskipun sekarang kurang dari setahun yang lalu, dan dia suka membolak-balik buku sendiri dan bertindak seperti sedang membacanya. Saya mendorong itu dengan sepenuh hati, meskipun dia tidak bisa membaca dia menafsirkan cerita sendiri, membuat kisahnya sendiri. Dia masih meminta saya untuk membacakan buku kepadanya secara teratur, hanya saja kurang begitu. Itu semua bagian dari dirinya yang menginginkan kemerdekaan, jadi hal yang baik.

Saya tidak akan khawatir tentang hal itu, hanya saja jangan melawannya karena dia akan membencinya dan itu bisa menunda. Dapatkan dia buku-buku alfabet dan mulai mengeja sedikit. Ajari dia ABC-nya. Ibu saya mengajari saya membaca sebelum sekolah melakukannya dengan meminta saya membaca iklan di kereta bawah tanah # 1 di NYC, jadi Anda tidak memerlukan alat khusus, hanya beberapa bahan dan minat anak. Jangan memaksanya, biarkan saja itu terjadi.

Jangan terlalu khawatir. Dia menunjukkan betapa dia suka membaca dengan ingin melakukannya sendiri. Anda dapat membantunya dengan memberinya beberapa alat dasar untuk mulai mengerjakannya sendiri. Ini akan membuat waktunya "membaca" lebih produktif ketika ia belajar mengenali bagian-bagian penting dari teks.

1. Tunjukkan padanya di mana kata-kata itu ada di halaman. Tunjuk ke kata-kata saat Anda membacanya. Tidak jelas bagi anak-anak kecil bahwa kata-kata adalah kelompok huruf dengan spasi di antaranya, jadi menunjuk pada kata-kata individual dan menghitung berapa banyak kata yang ada di halaman adalah teknik yang berguna untuk membantu anak-anak belajar menguraikan teks.
2. Tunjukkan huruf awal kata-kata penting dan hubungkan ke suara awal. "Kata ini adalah kucing . Apa huruf pertama dari kata ini? Suara apa yang dihasilkannya? Itu suara pertama yang kita dengar dalam kata kucing ."
3. Mintalah dia memilih kata-kata penting berdasarkan bunyi awal. "Mari kita dengarkan rubah . Apa suara pertama yang kamu dengar? Surat apa yang membuat suara itu? Bisakah kamu menemukan kata di halaman ini yang dimulai dengan surat itu?" (membuatnya mudah pada awalnya, yaitu, satu-satunya kata yang dimulai dengan F pada halaman)
4. Mintalah dia menggunakan isyarat visual untuk mengidentifikasi kata-kata. "Mari kita lihat apakah kita dapat menemukan kata ini. Dimulai dengan huruf B. Hewan apa yang Anda lihat dalam gambar yang dimulai dengan huruf B? Burung? Mari kita pikirkan. Suara apa yang dibuat B? Apakah burung memulai dengan itu? suara?"

Saya mengajar anak saya dasar-dasar ini ketika dia berusia dua tahun (saya terlibat dalam program-program melek anak usia dini di tempat kerja, jadi saya membawa teknik itu pulang ke rumah bersama saya). Pada saat dia berusia tiga tahun, dia bisa mengenali atau menemukan banyak kata benda. Kami menambahkan kata kerja kemudian, menggunakan isyarat visual yang serupa ("Apa yang dilakukan burung dalam gambar ini?") Dikombinasikan dengan suara awal ("Apakah terbang dimulai dengan F?") Dia sekarang empat dan membaca sendiri ketika dia bangun di pagi hari . Dia sering menyapa saya dengan apa yang dia pikirkan sendiri.

Saya pikir nilai yang didapat adalah saat teduh satu-satu. Apakah Anda membacanya buku, atau dia membacakannya untuk Anda, atau Anda hanya mengobrol mungkin tidak masalah.

Ketika putra saya yang berusia 3 tahun sangat sulit untuk turun kadang-kadang saya hanya akan meringkuk di tempat tidur dengannya dan memberi tahu dia apa yang saya ketahui tentang hal-hal acak. Mengapa orang memiliki hewan peliharaan. Apa yang dilakukan petugas pemadam kebakaran. Dari mana orang datang. Di mana kayu / kain / logam / dll. berasal dari.

Selain komentar yang dibuat oleh penjawab ini saya ingin menambahkan sedikit informasi yang membantu (dan mungkin meyakinkan).

Banyak orang tua tidak menyadari bahwa ada banyak hal yang harus dipelajari daripada membaca fonik. SEBELUM langkah itu bisa terjadi, anak-anak harus tahu:

Kisah-kisah itu dimulai di bagian depan buku dan berakhir di bagian belakang. Buku-buku itu punya cerita di dalamnya. Cara memegang buku yang mana. Cara membalik halaman. Gambar-gambar itu adalah simbol yang bisa mewakili bagian-bagian cerita. Huruf itu adalah simbol yang mewakili suara dan kumpulan huruf itu mewakili kata-kata.

Keterampilan bahasa tambahan yang terkait dengan membaca tetapi bukan bagian dari belajar membaca (lebih merupakan bagian dari belajar untuk memahami) adalah belajar bagaimana menceritakan kembali cerita.

Anak Anda sebenarnya menunjukkan kepada Anda pembelajarannya! Apa yang dia lakukan adalah bentuk awal dari kemunculan membaca dan keterampilan membaca yang muncul! YA!!!! Ini kabar baik.

Dengan kata lain, dorong dia untuk terus melakukan apa yang dia lakukan. Untuk juga mengajaknya menonton teladan Anda, Anda dapat mencoba mengatakan sesuatu seperti, "oke, tapi kemudian bisakah kita bergantian?" Dengarkan dia "membaca" kamu sebuah cerita, dan kemudian dia bisa mendengarkan kamu membaca sebuah cerita. Ini akan mendorong pembelajaran yang dia lakukan sambil juga memodelkan bacaan "nyata" untuknya dan memberi Anda berdua waktu untuk terlibat bersama dalam masalah ini meskipun dia merasa lebih mandiri tentang hal itu saat ini.

Ini adalah langkah yang bagus dalam belajar membaca - ini benar-benar menunjukkan bahwa Anda telah membaca dengannya. Meskipun langkah selanjutnya adalah anak Anda mulai membaca untuk dirinya sendiri, jangan meremehkan kekuatan membaca untuk anak Anda. Ini lebih dari sekadar ikatan dengan anak Anda, yang dapat dicapai dengan banyak cara. Sangat bagus untuk mendorong kemandirian ini pada anak Anda dan memintanya untuk menceritakan kisah itu kepada Anda tetapi jangan menyerah membacanya juga. Sebenarnya tidak pernah ada waktu Anda harus berhenti membaca untuk anak-anak Anda. Ada banyak penelitian yang menunjukkan manfaat membaca untuk anak-anak Anda - semua studi ini menunjukkan bahwa semakin banyak Anda membaca dengan anak-anak Anda, semakin kuat pembaca mereka. Penting untuk mengikuti jejaknya pada titik ini dan berinteraksi dengannya dengan buku-buku. Salah satu caranya adalah dengan "membaca" bersama-sama - bacakan kata-kata di halaman kepadanya dan kemudian tanyakan padanya apa yang dia lihat di halaman sehingga dia bisa menceritakan kisah yang dia lihat serta mendengar kata-kata. Pada tahap ini, juga, pastikan Anda menunjuk kata-kata yang Anda baca saat Anda membacanya untuk membantunya mulai mengenali dari mana kata-kata Anda berasal.

Ada saran bagus dalam jawaban yang lain, tetapi saya pikir satu cara lain Anda dapat mendorong putra Anda dan masih menikmati waktu adalah menawarkan untuk bergiliran bersamanya. Ini mungkin memuaskan kebutuhannya akan sedikit kebebasan, dan pada saat yang sama Anda dapat membantunya memahami apa yang sedang dilihatnya. Anda bisa membiarkannya pergi lebih dulu (atur sejumlah halaman, paragraf, atau gambar - suatu ukuran yang bisa dia pahami dan antisipasi) dan kemudian ambil giliran Anda untuk interval yang sama, dan seterusnya. Dengan begitu Anda berdua menikmati waktu bersama, tanpa ada yang frustrasi.