Anak perempuan saya yang berusia 3 tahun dapat menghitung dengan baik (saya kira itu relatif, tapi toh). Dia memahami gagasan bahwa angka mewakili kuantitas. Jika saya bertanya kepadanya berapa banyak kerikil yang dia miliki atau berapa langkah yang ada, dll., Dia akan menghitung dengan keras dan memberikan jawaban yang benar. Dia menghitung lebih dari 10, tetapi menjadi lebih kabur dari 10. Dia bahkan dapat melakukan aritmatika dasar. Dia juga mendapatkan simbol yang tepat untuk setiap nomor sebagian besar waktu.
Masalahnya adalah dia selalu melompati 7. Dia langsung dari 6 ke 8. Saya memperbaikinya dan kemudian dia melakukannya dengan benar, tetapi lain kali dia akan melewati 7 lagi. Dia telah melakukan itu selama dia bisa menghitung yang sejak dia sekitar 2.
Apa yang harus saya lakukan untuk mengubahnya?
Jawaban:
Ini adalah masalah umum di sekitar usia itu, kami berdua memiliki masalah dengan '6' untuk beberapa alasan dan melompat dari 5 sampai 7 dan yang lebih muda kemudian terjebak dengan '13' untuk sementara waktu. Hal terbaik untuk dilakukan adalah berlatih dengan mereka dan mereka akan sampai di sana.
Berlatih menghitung sebagai lagu / sajak (seperti 1-2 gesper sepatu saya) adalah salah satu cara yang baik untuk membantu mereka mengingat urutan dan telah bekerja untuk kita di masa lalu.
Sesuatu yang juga kami lakukan adalah mencari peluang untuk menghitung sampai ke nomor 'hilang' itu. Anda akan segera mulai melihat 7 di mana-mana!
sumber
Saya bukan psikolog anak, tetapi saya juga mengamati ini sebagai perilaku umum, dan intuisi saya adalah bahwa hal itu berasal dari mempelajari angka-angka sebagai suatu urutan, bukan sebagai memiliki makna intrinsik yang sebenarnya. Saya telah berusaha membuat anak-anak saya mengingat urutan pemberhentian di jalur kereta bawah tanah tempat kami hidup selama bertahun-tahun, dan ada pasangan yang hampir selalu mereka lewati - kebanyakan karena kami jarang berhenti di sana. (Yang dengan toko es krim, mereka ingat ....)
Jadi, pertama, saya setuju dengan yang lain bahwa tidak ada yang perlu dikhawatirkan. Dan, kedua, saya akan berkonsentrasi pada pengembangan indra angka - pengetahuan intuitif makna dunia nyata dari istilah-istilah tersebut. Jangan hanya menghitung, hitung hal-hal yang sebenarnya. Kerjakan masalah penjumlahan dan pengurangan dasar (yang terpenting, menggunakan penghitungan untuk berpindah dari satu ke yang lain, daripada menghafal sebagai "fakta matematika"). Itu maju untuk anak berusia tiga tahun, jadi jangan berharap dia menjadi ahli aritmatika secara instan, tetapi lakukan permainan itu. Ada banyak peluang di dunia anak berusia tiga tahun untuk ini.
Situs pelacak perkembangan anak yang dijalankan oleh PBS memiliki catatan ini untuk anak berusia tiga tahun dan menghitung:
dan untuk usia empat :
Jadi, saya pasti akan santai - tetapi saya merekomendasikan untuk tetap mengikuti permainan matematika dunia nyata saat kesempatan hadir.
sumber
Saya tidak akan terlalu khawatir tentang itu. Tentu saja jangan membuat anak Anda merasa buruk / tertekan karenanya. Seperti yang dikatakan James, "cari peluang untuk menghitung sampai ke nomor 'yang hilang' itu. Inilah sesuatu yang saya coba:
Mainkan game di mana monster tickle akan bersembunyi / menunggu sampai mendengar nomor. Pertukarannya seperti ini (misalkan angka yang merepotkan adalah 12):
Saya hanya memilih nomor acak, dan tidak memilih nomor yang merepotkan setiap saat. Lakukan saja jika itu menyenangkan, tentu saja.
sumber
Minta dia menghitung dengan jari - angkat satu jari ke atas, ucapkan "satu", angkat satu jari ke atas, ucapkan "dua", dll.
Jika dia melewatkan angka, maka dia akan menyadari bahwa dia akhirnya mengatakan "sepuluh" ketika dia masih tidak mengangkat semua jari-jarinya.
Ini membuat angka menjadi nyata. Ini bukan lagi bagian yang sewenang-wenang dari suatu urutan, tetapi bagian dari keseluruhan. Dan ketika dia masih memegangi satu jari setelah menghitung sampai 10, jelas terbukti bahwa ada bagian yang hilang dari keseluruhan itu.
sumber