Bagaimana cara mengajar balita menggambar?

Anak itu berusia 2 tahun.

Dia sangat tertarik pada buku cerita. Dia bisa menghitung dengan sempurna sampai 10. Dia bisa mengenali benda dan hewan dengan sempurna. Dia bisa memegang pena dengan cara yang sangat tepat sejak dia berusia 1 tahun.

Sekarang, 2 hari yang lalu, dia telah menunjukkan minat dalam menggambar. Dia tahu cara menggambar garis lurus dan lingkaran, meskipun tidak terlalu sempurna.

Masalahnya adalah dia ingin menggambar binatang dan benda. Dia terus mengatakan kepada saya untuk menggambar monyet, bayi, ular, meja, tikus dll. Saya mematuhi, dan kemarin saya memintanya untuk menggambar sendiri semua hal ini. Dia menurut. Tapi yang bisa ia gambar hanyalah coretan kecil atau garis. Dia memanggilnya menggambar monyet.

Dia terus menggambar coretan dan terus memanggil mereka benda yang berbeda - berulang kali, sampai dia benar-benar frustrasi dan melemparkan kertas dan pena.

Saya bisa membaca bahwa dia tahu apa yang dia gambar tidak ada di dekat apa yang bisa saya gambar dan itulah alasan frustrasinya.

Dia mulai lagi menyuruhku menggambar dan menolak menggambar sendiri.

Apa yang bisa saya lakukan untuk mengajarinya menggambar jenis yang diinginkannya?

Tentu saja 2 tahun cukup awal untuk mempelajari hal-hal semacam itu tetapi dia benar-benar tertarik.

Anak-anak akan melalui berbagai tahap perkembangan berkenaan dengan menggambar, termasuk tahap penulisan ¹ :

Kellogg (1967), dalam studinya tentang coretan anak-anak, telah menunjukkan bahwa anak-anak secara universal melanjutkan serangkaian tahapan yang sama dalam perkembangan seni awal mereka. Perkiraan siklus hidup menulis dimulai pada usia dua, atau bahkan lebih awal, dan meluas hingga usia empat dan lima tahun.

Menggambar Perkembangan pada Anak-anak memiliki bagan yang baik dengan beberapa contoh yang diambil dari dua ahli pada subjek.
Zero to Three membahas beberapa tahapan secara lebih rinci.

Tahapan yang dibahas pada halaman diajarkan atau disentuh di kelas seni, kursus perkembangan anak, dan beberapa jenis kelas psikologi.

Anak Anda akan dianggap berada di Tahap Scribbling atau Tahap Penempatan. Apa yang menarik adalah bahwa Anda menyebutkan dia menamai coretannya sekarang, seperti memanggil satu "monyet". Viktor Lowenfield, dalam kutipan pertama di atas, mengatakan: "Segera mereka mulai menyebutkan coretan, tonggak penting dalam pengembangan."

Sekarang, ada cara untuk mendorongnya untuk terus menggambar yang mudah-mudahan tidak menimbulkan ledakan frustrasi karena keterbatasan fisik. Beberapa saran ini berasal dari Nol hingga Tiga, atau sejumlah situs web. Yang lainnya adalah pengamatan saya sebagai seniman dan ayah.

Gambarlah secara teratur, dan mainkan, bukan bekerja

Menggambar adalah latihan , dan dapat dengan mudah mulai terasa seperti bekerja. Anak Anda sedang melatih tubuh mereka, ketika mereka mengembangkan kontrol motorik halus dan kasar, dan mereka melakukan proses kognitif saat mereka berusaha mengekspresikan diri dalam format fisik dan visual.

Salah satu cara terbaik untuk melibatkan seseorang dalam pembelajaran dan olahraga adalah dengan menjadikannya menyenangkan dan interaktif.

Berikut beberapa hal yang kami lakukan dengan anak saya:

• Saya akan menerima permintaan, dan menggambar untuknya apa saja dari "Burung Hantu" hingga "Manusia Besi", tetapi biarkan gambarnya tidak lengkap sehingga ia dapat mengisi detailnya. Dia benar-benar menikmati menambahkan mata, mulut, dan hidung (bahkan jika saya belum selesai!)
• Kami akan melacak tangan masing-masing. Menelusuri tangan itu menyenangkan! Kegiatan ini menghilangkan beberapa beban kognitif untuk mencoba menerjemahkan pikiran mental menjadi gambar yang nyata. Suatu hari, saya menelusuri tangannya dan kemudian menggambar dan mewarnai di atasnya untuk mengubahnya menjadi tangan Iron Man! Istri saya sering membuat tangan / kaki menjadi binatang atau benda (seperti traktor ).
• Kami akan membuat garis besar baginya untuk dilacak.
• Kami akan memberinya hal-hal lain untuk diletakkan di atas kertas, dan dia akan memasukkannya ke dalam gambarnya. Misalnya, stiker atau mata googly lengket.
• Kami akan menggambar sesuatu bersama dan membahas bagian apa yang dibutuhkan. Misalnya, jika kita menggambar anjing, aku akan bertanya bagian apa yang harus kita gambar. Jika dia berkata, "Buntut!" maka kita akan menggambar ekor, bahkan jika itu berasal dari dahi anjing. Saya juga akan memberikan saran, seperti "Anjing ini harus memiliki lidah, di mana kita harus meletakkannya?" Kegiatan ini mempersempit tujuan dari setiap pukulan: ia tidak harus mengonsep seluruh anjing, tetapi hanya bagian pada suatu waktu. Kemudian, masing-masing bagian ditempatkan dengan maksud yang jelas menjadi yang sebagian, yang dalam pengalaman kami mengarah ke kepuasan lebih pada bagian yang ia lakukan itu benar (di matanya sendiri).

Ingat juga untuk menyadari keterbatasan anak Anda. Bahkan kegiatan yang menyenangkan berhenti menjadi menyenangkan setelah beberapa waktu, dan otak dan tubuh akan membutuhkan istirahat. Akan lebih baik untuk berganti gigi dan memberikan istirahat segera setelah Anda merasakan anak Anda menjadi frustrasi.

Gunakan komunikasi yang menarik dan positif

Salah satu hal yang paling membuat frustrasi setiap artis ketika Anda menggambar objek atau konsep tertentu, dan kemudian seseorang datang dan bertanya apakah itu objek yang berbeda . Secara tidak sengaja mengirimkan pesan, "Anda pasti tidak melakukannya dengan benar, karena saya tidak bisa mengenalinya."

Saya pikir bahkan balita dapat merasakan frustrasi ini. Inilah cara saya mengurangi ini:

• Tanyakan kepada anak Anda apa yang akan mereka gambar sebelum atau selama menggambar yang sebenarnya

• Mengomentari atau memuji anak Anda atas apa yang mereka lakukan, belum tentu apa yang mereka buat. Zero To Three memiliki beberapa contoh bagus tentang ini:

  Luangkan waktu sejenak untuk mengamati pekerjaan anak Anda: Lihatlah garis-garis yang Anda buat — ada begitu banyak! Atau, gambar itu sangat menarik. Warna-warna itu membuat saya merasa senang. Atau, saya melihat Anda bekerja sangat keras pada gambar Anda. Atau hanya: Ceritakan tentang fotomu. Kemudian lihat apakah anak Anda tertarik untuk berbagi lebih banyak.

• Lihat gambar sebagai apa pun yang disebut anak Anda. Jika itu monyet baginya, maka sebut saja itu monyet. Ini memperkuat bahwa upaya mereka menggambar objek berhasil, dan mendorong upaya masa depan.

• Fokus pada proses, bukan pada produk ² . Meskipun menggunakan kerangka dan templat, seperti yang disebutkan di atas, masih bisa menyenangkan bagi balita, Anda harus menyeimbangkannya dengan kegiatan lain di mana mereka memiliki kontrol lebih.

  Ingat, balita lebih tertarik pada proses suatu pekerjaan. Adalah orang dewasa yang merasakan kebutuhan akan produk imut untuk dikirim pulang untuk dipajang. Balita senang dengan coretan dan harus didorong ke arah otonomi dalam desain mereka, tidak terbatas pada bentuk stensil orang dewasa.

Gunakan berbagai bahan

Bahkan krayon dan marker yang gemuk dan berorientasi pada anak pun membutuhkan cengkeraman dan ketangkasan yang bisa menyulitkan anak kecil. Ada 35 otot antara lengan dan tangan, dan beberapa di antaranya diperlukan untuk mengendalikan alat-alat itu. Beberapa otot ini sangat kecil dan dapat cepat lelah (karena saya secara pribadi belajar kembali dalam latihan terapi fisik untuk tangan / lengan saya).

Krayon, menurut saya, sebenarnya adalah salah satu media yang paling berorientasi pada anak untuk digunakan. Lilin itu keras, membutuhkan tekanan kuat untuk membuat tanda. Dimasukkannya tekanan ke bawah ini dapat mempersulit otot-otot lain untuk menstabilkan gerakan lengan lainnya. Ini juga membutuhkan pegangan krayon dalam posisi agak tegak.

Cat adalah pilihan yang bagus untuk meningkatkan pengalaman menggambar. Sementara goresan pensil anak-anak sering "scribbly" atau tidak menentu, stroke cat umumnya halus.

• Pengecatan jari dapat membutuhkan kontrol motorik yang lebih halus, atau memerlukan aktivasi otot yang lebih sedikit pada satu waktu.
• Cat yang bisa dicuci dengan kuas tidak memerlukan tekanan ke bawah untuk membuat stroke. Cat akan membuat tanda yang jelas dan jelas selama menyentuh kertas. Ini berarti anak Anda hanya perlu fokus untuk membuat gerakan yang mereka inginkan, dan tidak fokus pada apakah gerakan itu akan memiliki efek yang terlihat.
• Ada banyak sumber daya online tentang cara membuat perangko atau kuas cat dengan harga murah. Alat-alat alternatif ini jelas meningkatkan faktor menyenangkan melukis.
• Cat pada umumnya cenderung memungkinkan warna lebih cerah, yang lebih menarik secara visual untuk anak-anak . Mereka juga memungkinkan untuk pencampuran atau pencampuran warna, yang sulit dilakukan dengan krayon atau pensil warna. Memadukan dua warna secara sengaja, seperti merah dan biru menjadi ungu, kemungkinan bukan keterampilan yang akan berkembang untuk sementara waktu, tetapi melihat warna berubah saat mereka berinteraksi itu menarik.

Saya juga akan merekomendasikan pastel, krayon Conté, kapur artis, dan mungkin arang terkompresi (yang bertentangan dengan willow atau arang anggur kemungkinan akan ditumbuk oleh cengkeraman mereka). Saya akan menghapus pembungkus ini, jika ada, sehingga stroke datar adalah mungkin dan cengkeraman tegak tidak diperlukan. Media ini juga memberikan pukulan yang kaya tanpa banyak tekanan, meskipun mereka membuat tangan yang berantakan.

Anda juga bisa mendapatkan pensil grafit tanpa kayu, atau batang grafit, yang lebih mudah digunakan tangan kecil dibandingkan dengan titik-titik halus pensil kayu atau mekanik.

Anda juga dapat memasukkan media campuran lainnya, seperti benda yang didukung perekat atau hal-hal yang perlu direkatkan dan ditempel. Hal-hal ini tidak serta merta membantu mengembangkan keterampilan menggambar tertentu, tetapi mereka memang membantu mengembangkan ekspresi. Mereka juga dapat memberikan kanvas yang menyenangkan agar gambar menjadi bagian darinya.

Sadarilah bahwa menggambar adalah kegiatan yang sangat terampil

Seperti yang ditunjukkan oleh tahap perkembangan menggambar anak, belajar menggambar adalah proses yang berkelanjutan. Tidak realistis untuk bisa mengajarkan anak menggambar benda yang rumit. Namun, balita bisa cukup berhasil dengan belajar menggambar bentuk tertentu (lingkaran, terutama!) Atau pilihan huruf (dan bukan hanya "O"!).

Setiap tahap pengembangan meletakkan dasar untuk tahap selanjutnya ¹ . Jadi, bahkan jika anak Anda tidak bisa menggambar binatang yang dikenali, mereka masih belajar menggambar.

Kellogg dan O'Dell (1967) menggambarkan coretan sebagai blok bangunan seni anak-anak.

Keterampilan menggambar awal melibatkan pengembangan kontrol motorik halus dan kasar ke tingkat yang lebih besar daripada banyak tahap selanjutnya. Tetapi tanpa kontrol ini, bahkan orang dewasa akan kesulitan menggambar. Seandainya Anda tidak ambidextrous, cobalah menggambar dengan begitu saja! Anda akan melihat betapa pentingnya kontrol otot.

Jadi, sadarilah bahwa setiap kemajuan atau praktik adalah sukses! Pada usia ini, jika Anda dapat membuat putri Anda duduk dan menggambar sama sekali , maka itu adalah prestasi dan anak Anda sedang belajar. Teruskan!

^{1: Francks, O. (1979). Coretan? Ya, Mereka Adalah Seni! Anak Kecil, 34 (5), 14-22.
2: Fucigna, C. (1982). Seni untuk Balita: Suatu Pendekatan Perkembangan. Anak Kecil, 37 (3), 45-51.}

Anda mengajar balita untuk menggambar dengan cara yang sama seperti Anda mengajar kegiatan apa pun.

• Memberinya kesempatan dan alat untuk berlatih (membuat kertas, krayon, kapur, dll. Tersedia)
• Buat model kegiatan (menggambar dengannya, terutama menggambar hal-hal yang dekat dengan levelnya; bukan sebagai "pelajaran", lakukan saja di sebelahnya sehingga dia melihat Anda menggambar juga, dan dapat belajar dari hanya menonton Anda)
• Temukan cara untuk mengikat kegiatan dengan minatnya yang lain (Misalnya, anak saya suka kereta, jadi dia pertama kali belajar menggambar jalur kereta api)

Beberapa balita di 2 akan memiliki koordinasi tangan-mata untuk melakukan lebih dari menulis, saya tahu 2 tahun saya adalah apa yang saya anggap "baik" dalam mewarnai dan itu hanya sekelompok coretan pada gambar (tapi itu menunjukkan baik kontak dan sebagian besar terpusat di atas gambar!). Tapi begitulah cara Anda memulainya, dengan memberinya kesempatan untuk melakukannya dan menunjukkan caranya. Anak-anak pada usia itu banyak mengambil hanya dengan menonton dan menyalin / meniru.

Dalam kasus spesifik Anda, dia ingin Anda menggambar sesuatu - lakukanlah! Jangan khawatir Anda melakukan sebagian besar pekerjaan. Dia belajar dari menonton Anda melakukannya, dan jika Anda berhasil membuatnya lebih menyenangkan daripada membuat frustrasi maka Anda akan melakukan bantuan besar padanya. Saya akan mencampur berbagai tingkat menggambar - kadang-kadang menggambar sesuatu yang dekat dengan tingkat bakat seorang anak (tongkat angka) tetapi jika Anda dapat menggambar hal-hal yang lebih baik, lakukan juga - keduanya karena ia dapat mengambil beberapa teknik yang lebih maju, dan sebagainya dia bisa melihat kemampuan akhirnya yang membawanya.

Dan sejauh menyebut mereka hal yang berbeda - itu hanya kreativitas, dan sesuatu yang harus didorong. "Ayah, ini kereta saya!" (coretan coretan samar-samar) "Kereta yang bagus, E, saya suka cerobong asap".

Jika saya mengajar anak saya yang berusia 2 tahun menggambar, saya akan mulai dengan tongkat. Ini adalah gambar seorang anak berusia 4 tahun:

Kepala akan menjadi hal utama, Selebihnya, cukup canggih. Tetapi pada akhirnya mereka akan mulai memiliki jari tangan dan kaki dan lebih banyak rambut.

Untuk menggambar binatang mungkin keluar dari liga, tetapi dia bersikeras, menggambar tubuh seperti lingkaran, lingkaran lain untuk kepala, dan jumlah anggota badan yang sesuai. Jangan heran jika butuh bertahun-tahun untuk menggambar tingkat kecanggihan ini:

Anda dapat bekerja dan bekerja dan bekerja dengannya, tetapi kemungkinan itu tidak akan membantu. Saya ingat meminta ibu saya untuk mengajari saya cara menggambar kelinci sederhana yang lucu. Miliknya terlihat sangat mudah. Saya tidak pernah belajar, meskipun saya memiliki kenangan mencoba yang sangat berbeda.

Dia tidak akan menghasilkan foto-realistis apa pun, tetapi jika Anda memecahnya langkah demi langkah, ia harus dapat menghasilkan sesuatu yang lebih bahagia dengannya. Misalnya untuk mouse, mulailah dengan meminta dia menggambar lingkaran - beri tahu dia bahwa itu adalah tubuh. Kemudian gambar garis lurus di belakang - itu adalah ekornya. Lalu dua lingkaran lagi - mereka adalah telinga. Lalu dua titik --mereka adalah mata. Itu tidak akan terlihat seperti tikus, tetapi itu sudah cukup bahwa dia bisa merasa baik tentang menggambar.

Kunci pada usia itu adalah bahwa anak-anak sebenarnya mampu melakukan banyak hal, tetapi mereka tidak memiliki kemampuan untuk membuat koneksi akal sehat antara hal-hal, jadi semuanya perlu dipecah menjadi langkah-langkah yang sangat kecil. Jika Anda mencari, sebenarnya ada sejumlah besar buku yang mengajarkan menggambar dengan gaya ini untuk anak-anak yang sangat muda (Anda mungkin juga mencari buku "Menggambar di Sisi Kanan Otak").

Juga, pastikan Anda memuji apa pun yang dia hasilkan, bahkan jika itu tidak terlihat seperti contohnya. Ingat, Anda berusaha membantunya bahagia dengan kreativitasnya sendiri. Anda tidak berusaha memproduksi Picasso berikutnya.

Menggambar itu sulit. Jika Anda mengatakan kepada saya untuk menggambar seseorang, saya mungkin akan berada pada level 8 atau 9 tahun yang khas ...;) Anak saya (20m) sering meminta kami untuk menggambar sesuatu dan kami melakukannya, sementara dia tidak bisa menggambar apa pun. .. dikenali ... belum. Dia memang menikmatinya.

Anda tidak bisa mengajari balita menggambar. Ada banyak keterampilan yang terlibat, termasuk persepsi dunia, yang ... berbeda untuk balita.

Jika Anda mengharapkan anak Anda menggambar sesuatu yang cukup baik pada usia ini, jangan. Pastikan Anda dan dia bersenang-senang menggambar, dan keterampilannya akan datang tepat waktu. Dorong dia dan pujilah "pekerjaannya" jika perlu.