Saya pikir ada keuntungan pedagogis untuk membahas angka mentah dan nilai absolut dan saya pikir manfaat keduanya menjelaskan mengapa keduanya muncul (kadang-kadang dalam teks yang sama, bahkan).
Setiap angka elastisitas memberikan dua bit informasi. Pertama, nilai absolut berkenaan dengan 1 dan kedua, tanda. Jelas, jika Anda memiliki elastisitas negatif, Anda dapat membandingkannya dengan -1. Namun, menjadi agak sulit untuk mengajar ketika menggunakan frasa seperti "lebih besar dari" atau "kurang dari" -1 untuk membahas makhluk baik (dalam) elastis, karena "lebih besar dari -1" sebenarnya tidak elastis jika elastisitasnya negatif. Jauh lebih intuitif untuk dapat mendiskusikan rasio perubahan persen jika "lebih besar dari" sebenarnya berarti bahwa bagian atas lebih besar dari bagian bawah dan sebaliknya untuk "kurang dari".
Tentu saja, ada juga banyak informasi yang diikat di tanda elastisitas. Kita mendapatkan Hukum Permintaan dari elastisitas harga sendiri, kita mendapatkan pujian / pengganti dari elastisitas harga silang, dll. Jadi penting untuk tetap memastikan siswa memahami pentingnya tanda.
Ketika saya mengajar, saya mencoba membahas kedua bagian secara eksplisit, tetapi memperjelas bahwa elastisitas itu sendiri termasuk tanda yang sesuai. Saya pikir sebagian besar buku berusaha menangkap dua bit informasi ini dengan satu atau lain cara. Bagaimanapun, definisi formal elastisitas harus mencakup tanda, tetapi jika seseorang hanya berbicara tentang seberapa elastis suatu barang, nilai absolut dapat dilaporkan (dengan catatan bahwa itu adalah nilai absolut dari elastisitas, bukan elastisitas diri).
Adapun MRS, biasanya bukan nilai absolut, per se, yang kami laporkan, melainkan negatif dari turunan dy / dx. Ini cukup standar, karena memiliki interpretasi intuitif dari konsumen yang bersedia menyerahkan begitu banyak unit x untuk begitu banyak unit y. Karena kurva indiferensi biasanya cembung, turunan ini negatif, sehingga mengubah interpretasi (dan intuisi) agak jika kita tidak meniadakannya.
