Bagaimana Anda menjelaskan kepada anak lima tahun apa energi itu?

Suatu hari saya mengatakan kepada putra saya untuk tidak membuang air panas, karena itu adalah pemborosan energi. Dia lalu bertanya apa itu. Saya ingin menjelaskannya dengan baik, juga dari sudut pandang fisik, karena saya menganggapnya penting. Apa yang harus saya katakan kepadanya?

Pembaruan:
Terima kasih banyak. Energi tampaknya terlalu abstrak untuk dijelaskan kepada seorang anak berusia 5 tahun dalam hal fisika. Ini jelas tidak dilakukan dalam satu hari. Saya menunjukkan meteran untuk gas, listrik dan air hari ini dan menjelaskan bahwa kita harus membayar apa yang kita konsumsi, dan kita tidak dapat menghabiskan uang itu di tempat lain. Itu akan menjadi nilai sumber daya, yang sangat penting.

Pada menjelaskan energi, saya pikir jawaban terbaik adalah membuatnya menggosok tangannya, mengubah mekanik menjadi energi termal. Dan atas dasar itu orang dapat mulai menjelaskan konservasi energi dan bentuknya berbeda. Jauh kemudian, seseorang dapat mencoba menjelaskan bahwa beberapa bentuk energi lebih fleksibel daripada yang lain, dan, jika seseorang memiliki pemahaman, mengapa itu terjadi.

Sekali lagi, terima kasih banyak, saya akan memeriksa jawaban yang disarankan untuk menunjukkan meter, tetapi sebagian besar yang lain juga bagus.

Jawaban-jawaban lain ini tampaknya terlalu abstrak untuk anak berusia 5 tahun. Saya pikir dia belum siap untuk itu. Tetap pada yang terlihat dan konkret. Bawa dia keluar dan perlihatkan kabel listrik yang menuju rumah Anda, yang mengarah ke fusebox / meter Anda.

Tunjukkan padanya meteran bergerak. Jelaskan kepadanya bahwa ada perusahaan yang menghasilkan listrik (bukan kata-kata yang tepat secara ilmiah, tetapi mari kita tetap sederhana) dan mengirimkannya kepada Anda melalui kabel-kabel itu. Kabel-kabel itu kemudian masuk ke rumah, ke outlet di mana Anda pasang hal-hal

Hal-hal seperti blender; komputer, dan barang-barang yang lebih besar seperti oven dan pemanas air. Saat Anda menggunakan listrik, meteran menghitung berapa banyak dan kemudian perusahaan mengirimi Anda tagihan. Tunjukkan padanya tagihannya.

Jika Anda ingin sedikit lebih ramah lingkungan, katakan padanya bahwa perusahaan yang membuat listrik melakukannya dengan membakar batu bara dan kami juga ingin meminimalkannya.

Energi adalah kekuatan untuk melakukan berbagai hal. Saya yakin 5 tahun Anda penuh dengannya. Ketika dia penuh energi, dia bisa berlari dan bermain selama berjam-jam dan bersenang-senang. Ketika dia kehabisan, dia tidak bisa melakukan itu lagi dan perlu tidur dan makan untuk membangun lebih banyak sehingga dia bisa bermain lagi.

Ada banyak jenis energi, seperti listrik dan panas. Energi listrik membuat bola lampu bersinar dan membiarkan TV menyala. Panas membuat air (atau rumah di musim dingin) nyaman dan hangat. Energi kimia (seperti yang kita "simpan" (yaitu energi potensial) dalam bensin) memungkinkan kita menggerakkan mobil sehingga kita dapat pergi ke tempat-tempat lebih cepat, seperti taman atau rumah nenek. Ada banyak jenis dan contoh energi lainnya dan bagaimana kita menggunakannya.

Begitu dia tahu bahwa energi memungkinkan kita melakukan semua hal luar biasa ini dan mendapatkan kembali energi itu sulit (mis. Jika Anda ingin energi dimainkan, Anda harus makan dan menghabiskan seluruh waktu tidur, atau Anda harus mengeluarkan uang untuk membeli listrik / bensin , dll) seharusnya cukup mudah untuk menjelaskan mengapa kita tidak ingin membuang energi yang telah kita upayakan.

Richard Feynman menceritakan kisah ini dalam "Tentunya Kau Bercanda, Tuan Feynman":

Itu adalah hal yang ayahku akan bicarakan: "Apa yang membuatnya pergi? Semuanya berjalan karena matahari bersinar." Dan kemudian kita akan senang mendiskusikannya:

"Tidak, mainan itu masuk karena pegasnya sudah putus," kataku.

"Bagaimana musim semi bisa berakhir?" dia akan bertanya.

"Aku menyelesaikannya."

"Dan bagaimana kamu bisa bergerak?"

"Dari makan."

"Dan makanan tumbuh hanya karena matahari bersinar. Jadi, karena matahari bersinar, semua benda ini bergerak." Yang akan membuat konsep melintasi gerakan itu hanyalah transformasi kekuatan matahari.

Perhatikan baik-baik bahwa ayah Feynman tidak mengucapkan kata "energi." Dilihat oleh bab pertama dari buku yang sama, itu mungkin sengaja.

Berikut adalah satu penjelasan yang ditujukan untuk anak-anak usia sekolah dasar yang mungkin cukup mendasar, walaupun tentu saja fokus pada apa yang dilakukan energi dan untuk apa kita menggunakannya, bukan untuk apa energi itu . Tapi itu mungkin yang terbaik yang bisa Anda mengerti pada usia ini.

Energi Membuat Perubahan

Energi membuat perubahan — ia menghasilkan semacam perubahan; itu berguna bagi kita. Kami menggunakan energi untuk menggerakkan mobil di sepanjang jalan dan kapal di atas air. Energi digunakan untuk membuat kue di oven, dan untuk menjaga es tetap beku di dalam freezer. Ini memberikan kekuatan sehingga kita dapat mendengarkan lagu favorit kita di radio, dan menyalakan rumah kita. Energi membuat tubuh kita tumbuh dan membuat pikiran kita berpikir. Ilmuwan mendefinisikan energi sebagai kemampuan untuk melakukan pekerjaan.

Energi ditemukan dalam berbagai bentuk seperti cahaya , panas , gerakan , suara , dan pertumbuhan .

"Apa Itu Energi?", Infobook Energi Primer (hal.7), Proyek Pengembangan Pendidikan Energi Nasional (NEED)

Anak saya yang berusia enam dan delapan tahun tahu energi sebagai "kemampuan untuk melakukan pekerjaan" atau, seperti yang disebutkan AE, kemampuan untuk mengubah sesuatu.

Membuat air lebih panas? Itu adalah perubahan dan membutuhkan energi.

Memantulkan lebih banyak foton dari dinding sehingga mata kita dapat mengumpulkan cukup foton untuk dilihat? Foton-foton itu bergerak sangat cepat sehingga butuh banyak kerja (energi) untuk memindahkannya.

Perhatikan bahwa saya memberikan dua definisi. Saya mencoba melakukan ini dengan sebagian besar pelaku (ilmiah dan moral) dan kemudian saya menunjukkan kepada mereka bagaimana kedua definisi itu setara. Ini memudahkan untuk menjelaskan berbagai hal dari berbagai sudut. Ini juga memberi mereka lebih banyak alat untuk menjelajahi dunia di sekitar mereka dan sampai pada kesimpulan mereka sendiri. Kemudian ketika anak Anda bertanya dari mana energi datang untuk mendorong air keluar dari keran dengan begitu cepat, Anda akan dapat bertanya kepada mereka bagaimana mereka menyadari bahwa itu membutuhkan energi dan Anda berdua akan bangga!

Dari jawaban yang ada saya pikir A E sangat baik, saya hanya akan menambahkan bahwa Anda mungkin juga ingin menjelaskan / menekankan bahwa energi bukan hanya sesuatu yang ada yang dapat dikonsumsi untuk berbagai keperluan dan kemudian menghilang kata penutup (misalnya hukum pertama termodinamika).

Bahan bakar di dalam mobil adalah energi yang tersimpan yang memindahkan ke dalam gerakan, panas dan suara. Kayu yang dibakar dipindahkan ke panas dan cahaya, kadang-kadang terdengar juga. Sebuah bola yang didorong dari tepi meja berubah menjadi gerakan dan suara.

Energi listrik yang masuk ke rumah akan selalu ditransfer ke sesuatu yang lain. Bantu dia membuat contoh ini sendiri, misalnya

• TV - Cahaya, suara, panas
• Mesin cuci - Gerak
• Pemanas air - Panas.

Terlambat dalam game, tapi aku akan menambahkan 2 sen ku. Mungkin panjangnya 2 sen.

Saya akan mengatakan bahwa energi adalah yang bekerja. Dalam hal dia bisa mengerti untuk air panas, minta dia menggosokkan kedua tangannya (telapak tangan ke tangan) sampai mereka memanas. (Anda dapat menjelaskan gesekan dengan istilah sederhana, atau menahan.) Ketika dia menggosok tangannya, gesekan menyebabkan tangannya memanas. Energi yang ia gunakan untuk melakukan pekerjaan menggosok tangannya diubah menjadi panas . Tangan / lengan yang lemas tidak menggunakan energi dan tidak bekerja. Bergerak tangan / lengan menggunakan energi dan melakukan pekerjaan.

Dia mungkin dapat memahami secara intuitif perpindahan panas. Mintalah dia membayangkan bahwa dia harus memanaskan air dengan menggosok tangannya sampai menjadi panas, kemudian memegang tangannya ke bejana air, berulang-ulang sampai airnya cukup hangat untuk mandi. Itu merepresentasikan banyak pekerjaan untuk memanaskan air. Seharusnya tidak disia-siakan.

Saya menemukan bahwa bola lampu yang jernih pada sakelar dimmer sangat ideal untuk mengambil konsep kerja / gesekan = panas / cahaya.

Pada pengaturan minimum , seseorang memaksa listrik (tidak perlu menjelaskan semuanya sekaligus) melalui kawat logam kecil, dan itu, seperti menggosok tangan Anda, menyebabkan kawat memanas (gesekan). Dia benar-benar dapat melihat panas ketika kawat menyala oranye gelap, dan dia bisa merasakan panas dengan merasakan bohlam. Saat Anda menghidupkan sakelar, Anda memaksakan lebih banyak listrik melalui kabel, memanaskannya lebih banyak lagi, hingga menyala putih-panas, dan terlalu panas untuk disentuh. Energi diubah menjadi panas dan cahaya.

Akhirnya, jelaskan bahwa ada kumparan dalam pemanas air, dan prinsip yang sama berlaku: energi yang didorong melalui kumparan menyebabkan panas, yang menghangatkan air.

Pekerjaan itu baik dan penting, tetapi pekerjaan yang sia-sia tidak membantu siapa pun.

Sebagian besar, ini berfungsi (tidak ada permainan kata-kata yang dimaksudkan) jika itu digunakan dalam percakapan sehari-hari. Jika Anda memiliki rentang listrik, tunjukkan padanya bagaimana kumparan memanas dan mengapa (sama seperti filamen logam dalam bola lampu). Jika ia merasakan jumlah menghangatkan wajahnya, ia merasakan energi matahari sebagai panas. Matahari memancarkan cahaya, seperti halnya kawat pijar. Selama dia tertarik, ada contoh di mana-mana energi, pekerjaan, panas, cahaya, gerakan (mobil, kereta api), dan konstruksi (buldoser, tukang kayu, crane, dll. Ketika dia bertambah tua, penjelasan Anda bisa menjadi lebih canggih (tanaman lakukan pekerjaan - konstruksi - untuk menumbuhkan dan membuat makanan. Energi untuk melakukan pekerjaan berasal dari matahari.) Elektron bergerak melalui benda-benda dan memanaskannya serta menyebabkan cahaya dan melakukan pekerjaan. Kita menyebut energi itu "listrik" setelah kerja elektron. elektron tidak bergerak,

Kisah elektron juga menyenangkan. Ilmu pengetahuan sudah matang untuk dipelajari di sekitar kita.

gerak disimpan

ketika Anda membawa pensil ke atas, dan melepaskannya, itu mulai bergerak

ketika seorang anak makan cokelat, ia menggunakan cokelat untuk memberi kekuatan pada pergerakannya

ketika Anda menghubungkan blender ke stopkontak, ia menggunakan energi di kabel (apa pun itu = P) untuk bergerak

ketika Anda memasukkan gas ke dalam mobil, ia membakar gas dan bergerak

ketika Anda membakar sesuatu, ia melepaskan "energi", dan benda-benda di sekitarnya menjadi panas (dan panas adalah sejenis gerakan)

menyimpan gerak

ketika, berbaring, seorang anak melemparkan bola (kecil) ke atas, mereka dapat melihatnya naik, berhenti, dan kembali. Ini menyimpan gerakan ke ketinggian, dan kemudian mendapatkan gerakan kembali dari ketinggian (coba sendiri dengan bola plastik kecil. Berbaringlah dan lemparkan ke atas)

ketika Anda menarik katapel, Anda menyimpan energi. Ketika Anda melepaskannya, batu itu bergerak

ketika Anda mengompres pegas Anda menyimpan energi. Kemudian Anda melepaskannya, dan itu bergerak (hati-hati dengan mata = P)

sinar matahari memanaskan sesuatu. jadi ia memiliki energi. tanaman menggunakan energi itu untuk tumbuh ( https://www.youtube.com/watch?v=VZdi4fj-hWc ) - dan itu adalah gerakan. Tetapi mereka menyimpan sejumlah energi. Kemudian seekor sapi datang, makan rumput, dan menggunakannya untuk bergerak. Lalu kita datang dan makan sapi ... Atau mungkin sapi itu mati, dan dikubur, dan berubah menjadi minyak bumi, dan kemudian kita bisa menggunakan "jus sapi" ini untuk menyalakan mobil (artinya, membuatnya bergerak )

jika Anda merasa suka bertualang ...

Energi tidak dapat muncul entah dari mana

https://www.youtube.com/watch?v=EZNpnCd4ZBo

Bola itu memiliki ketinggian. Itu adalah energi. Energi menjadi gerak, lalu gerak itu disimpan kembali (bola ada di sisi lain). Kemudian bola kembali: energi menjadi gerak, dan kemudian menjadi tinggi. Itu tidak akan pernah menyentuh wajah para guru, karena itu tidak akan pernah berakhir lebih tinggi dari awalnya. Hal-hal yang lebih tinggi memiliki lebih banyak energi, lebih banyak gerakan yang tersimpan . Agar bola lebih tinggi, sesuatu yang lain harus memberinya energi ekstra. Itu sebabnya guru sangat yakin bola tidak akan menyentuh wajahnya

Cukup lucu, saya hanya memikirkan pertanyaan yang sama untuk diri saya sendiri dua hari yang lalu. Jawaban abstrak saya (saya seorang fisikawan) adalah - tanpa buku-buku konsultasi: "energi adalah milik sistem fisik yang diperlukan untuk memanggil perubahan keadaan sistem fisik. Energi dapat dipindahkan dari satu sistem fisik ke sistem fisik lainnya (meminta perubahan dari negara) dan dapat disimpan untuk sementara waktu tetapi tidak pernah dihancurkan ". Tentu ini akan jauh abstrak untuk anak berusia 5 tahun. Untuk anak berusia lima tahun - seperti anak perempuan saya - saya akan mengatakan:

Energi adalah sesuatu di dalam hal-hal yang menyebabkan perubahan. Dan itu mengambil bentuk yang berbeda. Contoh: jika Anda menjalankan Anda mengubah lokasi Anda dan Anda dan tubuh Anda. Maka Anda memiliki energi gerak (energi kinetik). Atau bisa memanaskan semuanya seperti panci air yang dipanaskan di atas kompor. Hal ini dapat diteruskan dari satu hal ke hal lain untuk membuat benda bergerak misalnya: jika Anda menendang bola, energi gerakan kaki Anda dialihkan dari kaki Anda ke bola. Dalam air pemanas contoh energi ditransfer dari gas yang terbakar (energi kimia) ke panci ke air yang menyebabkan molekul air - anak saya sudah memahami ini - untuk bergerak lebih cepat dan lebih cepat sampai mereka secepat itu sehingga mereka dikeluarkan dari air seperti uap.

Menarik - jika seseorang mulai memikirkan hal seperti itu, orang akan memperhatikan betapa sulitnya menjelaskannya ....

Jika Anda memiliki senter angin (senter dengan generator tangan), Anda dapat membuatnya sangat sederhana. Mintalah anak memutar engkol untuk mengisi baterai. Kemudian tanyakan kepada mereka bagaimana perasaan mereka jika mereka memutar engkol selama satu jam, kemudian mereka melihat seseorang menyalakan senter, membiarkannya, dan berjalan pergi.

Fisika dan bahasa Inggris dari jawaban ini baik. Energi itu digunakan untuk memutar engkol. Membiarkan senter berjalan tanpa menggunakannya jelas merupakan pemborosan energi itu. Selain itu, anak harus bisa memahami apa yang salah dengannya lebih mudah ketika energinya yang terbuang sia-sia.

Energi bukanlah hal yang nyata, itu bukan sesuatu yang dapat Anda sentuh, lihat, dengar, rasakan atau rasakan, energi adalah sebuah konsep, seperti halnya angka adalah sebuah konsep, seperti halnya kecepatan adalah sebuah konsep. Itu bukan hal yang nyata seperti pohon, bakteri, air, atau matahari.

Dan karena energi adalah sebuah konsep, itu menyesatkan dan sumber kebingungan untuk menggunakan bahasa seperti "buang energi", atau untuk mengatakan bahwa beberapa objek "memiliki energi", karena bagaimana Anda dapat membuang sesuatu yang tidak nyata, dan bagaimana bisa sebuah benda memiliki sesuatu yang tidak nyata?

Jadi jangan beri tahu putra Anda bahwa membuang air panas adalah pemborosan energi. Ajari dia sebagai gantinya apa yang diperlukan baginya untuk dapat memiliki air panas untuk mandi. Anda mungkin harus membaca di pihak Anda, tetapi kemudian Anda berdua akan belajar sesuatu!

Katakan padanya bahwa air diangkut ke rumah Anda melalui pipa bawah tanah, dan ketika sampai di rumah dan putra Anda memutar kenop air panas, air ini dipanaskan, biasanya dengan gas atau dengan listrik. (Jika dia tertarik, ini bisa menjadi kesempatan yang baik untuk menjelaskan kepadanya bagaimana gas dan listrik dapat memanaskan air: gas dinyalakan dan terbakar; listrik adalah sekelompok partikel kecil yang bergerak di dalam bahan yang membuat bahan menjadi panas, dan ketika ini bahan dekat air itu memanaskan air).

Jika pemanas air Anda menggunakan gas alam, katakan padanya bahwa gas diekstraksi dari jauh di bawah tanah, yang membutuhkan banyak usaha, dan bahwa tidak ada pasokan gas tak terbatas di bawah tanah: gas yang dibakar tidak dapat digunakan lagi.

Jika pemanas air Anda menggunakan listrik, katakan padanya bahwa untuk menghasilkan listrik (yaitu untuk membuat sekelompok partikel kecil bergerak) orang biasanya membakar batu bara atau membakar gas. Sama seperti gas, batubara datang dalam pasokan terbatas (dan membakar batubara tidak baik untuk lingkungan: http://en.wikipedia.org/wiki/Coal#Environmental_effects ). Ada juga bahan bakar nuklir radioaktif yang pasokannya terbatas, tetapi akan sulit untuk menjelaskan kepada 5 tahun bagaimana penggunaannya.

Intinya adalah dibutuhkan banyak usaha dari banyak orang untuk mengumpulkan sumber daya alam yang pada akhirnya memungkinkan anak Anda memiliki air panas, sumber daya ini dalam persediaan terbatas, dan semakin ia memboroskan air panas semakin ia menggunakan sumber daya terbatas ini. . Jadi dengan tidak membuang-buang air panas dia memikirkan orang lain dan bukan hanya tentang dirinya sendiri.

Sekarang jika Anda ingin menjelaskan kepada putra Anda konsep fisik energi ini tidak langsung. Bagaimana Anda menjelaskannya kepada 30 tahun?

Secara pribadi saya pikir kita akan lebih baik tanpa konsep energi sama sekali. Konsep itu tidak menjelaskan apa pun, lebih buruk dari itu menyembunyikan penjelasan nyata dan memberi orang ilusi mereka memahami sesuatu sementara sebenarnya mereka tidak mengerti apa-apa sama sekali.

Sebagai contoh, sering orang mengatakan bahwa bola yang dilemparkan ke atas melambat pada saat naik 'karena' energi kinetiknya diubah menjadi energi potensial, dan kemudian berakselerasi dalam perjalanan turun 'karena' energi potensinya diubah menjadi energi kinetik. Tetapi konsep abstrak tidak bisa menjadi penyebab apa pun! Ini disebut fallacy of reification, fallacy logis memperlakukan konsep sebagai hal yang nyata, sebagai penyebab.

Tidak ada hal yang nyata di dalam bola yang disebut energi kinetik yang akan dikonversi menjadi hal lain yang disebut energi potensial. Bola melambat di jalan naik karena berakselerasi ke bumi, dan berakselerasi di jalan turun karena terus berakselerasi ke bumi. Lalu kita dapat bertanya-tanya mengapa bola berakselerasi menuju Bumi, tetapi konsep energi tidak akan pernah menjawab "mengapa" untuk apa pun, itu hanya bisa berfungsi untuk menggambarkan "bagaimana". Energi kinetik dan potensial hanyalah angka yang dapat kita gunakan sebagai perantara dalam perhitungan. Bahkan kita bisa merumuskan kembali seluruh ilmu tanpa konsep energi dan masih menggambarkan alam semesta secara akurat.

Untuk memberikan contoh lain (bahwa konsep energi adalah sumber kebingungan dan tidak menjelaskan apa pun), Anda tidak tahu bagaimana menjelaskan kepada anak Anda apa konsep energi itu, anak Anda tidak mengerti apa yang Anda inginkan untuk memberitahunya, dan konsep itu mencegah Anda untuk menyadari bahwa yang harus Anda katakan kepadanya adalah bahwa Bumi memiliki sumber daya yang terbatas dan membuang-buang air panas adalah menyia-nyiakan sumber daya ini.

Jadi jika saya harus menjelaskan apa itu energi, saya akan mengatakan bahwa itu adalah alat matematika yang dapat digunakan secara luas dalam sains dan yang merupakan sumber banyak kebingungan.

Ketika dia bangun di pagi hari, dia memiliki BANYAK ENERGI! Dia ingin berlari dan bermain! Dia bisa melakukan ini sepanjang hari! Tapi perlahan-lahan, dia semakin lelah berlari. Pada akhirnya, dia akan menyadari bahwa dia ingin tidur. Dia telah menggunakan sebagian besar energinya!

Beberapa orang bekerja sangat keras untuk membuat energi untuk memanaskan air, jadi jangan sia-siakan！

Energi itu potensial. Ini memberi kita kemampuan untuk melakukan sesuatu yang bermanfaat.

Jadi ada energi yang masuk ke rumah, dan memiliki potensi untuk menyediakan cahaya, panas, dan gerakan, tetapi sampai kita menghubungkannya, itu hanya potensi.

Begitu kita menghidupkan sakelar, atau menyambungkan kipas, energi diubah menjadi cahaya atau gerakan sampai kita mematikan sakelar atau kipas.

Anda memiliki energi - tubuh Anda mengubah makanan menjadi energi, dan menyimpannya sebagai gula dan lemak. Kemudian, ketika Anda ingin menggerakkan lengan atau kaki Anda, tubuh Anda menggunakan gula dan lemak itu untuk membuat otot bekerja.

Rumah itu tidak menggunakan makanan - ada perusahaan yang menyediakan energi untuk digunakan di kabel dan pipa, memberi kita gas dan listrik. Air juga datang melalui pipa, dan kami menggunakan listrik atau gas untuk memanaskannya.

Semakin banyak air panas yang Anda gunakan, semakin banyak energi yang digunakan rumah untuk membuatnya tetap panas untuk Anda, dan semakin banyak kita harus membayar perusahaan-perusahaan ini yang memberi makan rumah energinya.

Temukan gim yang menggunakan beberapa jenis energi, apakah itu poin magis atau energi pemain atau kecepatan lari atau sesuatu seperti itu.

Anak-anak bermain gim dan mereka dengan cepat menyadari bahwa mereka tidak memiliki energi yang cukup untuk setiap hal yang ingin mereka lakukan. Begitu mereka memiliki pemahaman yang baik tentang konsep ini, Anda dapat mulai menerapkannya pada semua jenis sumber daya yang terbatas. Kami tidak ingin membuang makanan karena keluarga memiliki uang terbatas. Kami tidak ingin membuang-buang gas karena dunia memiliki hidrokarbon yang terbatas (atau seperti yang Anda katakan padanya, minyak mentah untuk membuat gas dari). Kami tidak ingin membiarkan TV menyala atau air panas karena ada energi yang terbatas dari mana pun asalnya.

Anda dapat menjelaskan kepadanya energi apa yang cukup mudah, tetapi dia perlu memahami manajemen sumber daya sebelum dia dapat memahami apa sebenarnya yang terbuang. Seperti banyak konsep yang sulit, game secara alami menyampaikan pelajaran ini dalam mode yang dapat dia pahami.

Dalam kamus Oxford ada dua definisi yang relevan: daya yang diperoleh dari penggunaan sumber daya fisik atau kimia; atau properti materi dan radiasi, dimanifestasikan sebagai kapasitas untuk melakukan pekerjaan.

Definisi kedua (Fisika) benar-benar (untuk pemahaman apa pun) mengharuskan Anda untuk terus menjelaskan bagaimana, misalnya (dan di antara banyak hal lainnya), foton berinteraksi dengan elektron. Anda harus melakukan lebih banyak riset sendiri untuk memahami semua interaksi fisik yang diketahui atau diteorikan.

Definisi pertama bisa dibilang kurang teknis, dan jika Anda bertanya kepada saya apa yang harus dikatakan seorang anak berusia 5 tahun, saya akan mulai dengan definisi ini.

Saya akan menjelaskan (untuk mulai memberikan informasi untuk diskusi 'limbah' Anda) bahwa, untuk mendapatkan 'sumber daya' fisik ini, sejumlah besar pekerjaan manusia harus dilakukan. Gas, misalnya, harus ditemukan, ditangkap, dan dikirim dalam botol ke rumah Anda. Tanyakan seberapa keras mereka pikir itu.

Dan pada kenyataannya, menyediakan gas - atau 'sumber daya energi' yang bermanfaat - dengan harga yang kami bayarkan membutuhkan dan membutuhkan upaya manusia dalam jumlah besar.

Perhatikan bahwa ada banyak energi yang tidak berguna bagi manusia: Matahari melepaskan sejumlah besar radiasi dengan energi dan sebagian besar tidak digunakan oleh manusia.

Energi 'buang' - dan apa yang mungkin atau mungkin tidak benar-benar berarti - adalah topik berbeda yang tidak Anda tanyakan, jadi saya tidak akan membahasnya di sini.

Saya akan mengatakan "Kami mendapat energi dari makan makanan" dan kami membutuhkan energi untuk naik kendaraan kecil atau lari, dll. Dia mungkin dengan mudah memahami bahwa dia hanya bisa bermain jika kita memiliki energi dan dia bisa mendapatkan banyak dengan makan.

Anda dapat memberi tahu dia bahwa energi itu seperti makanan (atau lebih baik lagi, manisan) dan katakan padanya (jika dia mengerti konsep uang; yang mungkin akan dia pahami, karena anak-anak berusia 5 tahun sudah cukup dewasa untuk itu) bahwa Anda tidak bisa membeli terlalu banyak makanan, karena uang mungkin habis, dan itu sama untuk energi.
Jadi Anda bisa memberitahunya bahwa air, terutama panas, menghabiskan banyak uang.

Saya mengajar teknik Elektro dan fisika untuk anak usia 5-7 tahun. Saya hanya mengganti kata electron dengan sihir, dan energi dengan "gaya". nanti, ketika mereka ingin berdebat dengan saya, kita bisa membahasnya lebih lanjut. Saya mencoba untuk tidak membiarkan bahasa menjadi penghalang yang menghentikan anak-anak dari belajar, dan menjadi jeli.

Saya mencoba mengajarkan perspektif sains terapan dan teramati, yang berfungsi untuk membuat hal-hal menyenangkan untuk dimainkan, jika Anda seorang anak-anak. Biarkan mereka mengamati, dan membuat kesalahan / menemukan cara untuk menantang mereka agar berubah pikiran.

"Tidak ada yang namanya sihir" yang datang dari orang yang sama yang masih percaya pada kelinci Paskah, beralih penyihir, peri gigi, Santa, dan monster di bawah tempat tidur.

membalik sakelar lampu, dan bilang oke, apa yang membuat lampu itu menyala jika bukan sihir?