Apa yang saya lakukan tentang fakta bahwa anak saya sudah bisa membaca, menulis, dan berhitung sebelum memasuki TK?

Putra saya yang hampir berusia 6 tahun akan kelas satu tahun depan. Dia sudah lancar membaca dan menulis. Ia mengerjakan matematika dasar (tanpa menulis). Dia memiliki selera humor yang tinggi, dan dia suka membuat teman-temannya tertawa.

Saya khawatir anak saya mengganggu kelas ketika dia mulai kelas satu sudah membaca dan menulis?

Kekhawatiran saya adalah bahwa dia akan sangat bosan ketika mulai sekolah, dan kemudian akan mulai membuat lelucon dan mengganggu kelas. Kemudian dia mungkin ditandai oleh guru karena dia akan mengganggu dia dalam pengajarannya. Di satu sisi, saya pikir ini adalah kemungkinan nyata, dan di sisi lain, saya tidak ingin mengambil tindakan atau mengatakan apa pun yang mungkin membuat kenyataan ini.

Ada saran tentang cara untuk maju?

Saya akan lebih khawatir tentang potensi putra Anda yang terbuang karena bosan daripada tentang bagaimana perasaan guru jika dia bertindak karena bosan. Untungnya, bagaimanapun juga, solusinya sama: jelajahi pilihan yang memungkinkannya ditantang atau setidaknya dihibur tanpa mengganggu. Kemungkinan meliputi:

1. Bicaralah dengan guru dan beri tahu dia apa yang sudah bisa ditangani putra Anda, dan serahkan pada guru untuk menemukan cara agar dia cukup terstimulasi dan tertantang.

2. Sarankan kepada guru agar putra Anda tidak diharuskan untuk memperhatikan selama ia benar-benar mengetahui materi yang mereka liput, selama ia dapat menghibur dirinya sendiri dengan membaca buku dengan tenang.

3. Cari tahu apakah sekolah tersebut menawarkan kelas-kelas yang berbakat dan berbakat (seperti yang disebut di AS), atau apakah masuk akal baginya untuk melewati kelas.

4. Jelajahi apakah ada sekolah alternatif yang mungkin dapat mencapai 1-3 lebih baik. (Misalnya, di AS kita sering menemukan sekolah Montessori yang umumnya mengakomodasi orang dengan keterampilan di atas rata-rata dengan cukup baik.)

Sebelum sekolah dimulai, lakukan pertemuan dengan calon guru anak Anda. Bawalah contoh dari apa yang sudah dia mampu untuk baca dan tulis, dan jelaskan kekhawatiran Anda tentang dia, dan kemungkinan dampaknya pada kelas jika dia bosan menangis. Lihat apakah Anda tidak dapat mencapai kesepakatan tentang menemukan cara untuk menantangnya yang tidak akan mengganggu kelas (buku tingkat lebih tinggi atau tugas lainnya, dll).

Aku juga 'anak itu'. Saya membaca ketika saya berusia 2 tahun, yang membuat ibu saya ketakutan. Di kelas 2 saya memiliki kemampuan membaca dan pemahaman siswa kelas 10. Teman-teman sekelas saya membaca "Bersenang-senang dengan Dick dan Jane" dan saya membaca "The Catcher in the Rye".

Guru kelas 3 saya tidak akan membiarkan saya memiliki tugas membaca 'lanjutan', dan saya bosan mati setiap hari di sekolah, dan saya sering berakting. Orang tua saya membelikan saya buku-buku yang cukup kecil yang bisa saya bawa dan bersembunyi di balik apa pun yang seharusnya saya baca di sekolah. Itu membuat saya melewati tahun kelas 3 saya.

Jika anak Anda akan bersekolah di sekolah umum di AS, banyak dari mereka memiliki program "berbakat dan berbakat" (atau nama yang sama) yang dapat memberikan outlet bagi siswa tingkat lanjut untuk mengekspresikan diri mereka di luar pengaturan ruang kelas yang normal. Di beberapa sekolah ini adalah ruang kelas yang sepenuhnya terpisah untuk sepanjang hari (yang secara pribadi saya tidak suka; saya pikir penting untuk berada di sekitar berbagai teman sebaya untuk sosialisasi yang lebih baik) dan di beberapa itu adalah program paruh waktu di mana anak-anak dikeluarkan dari ruang kelas untuk sebagian hari untuk bekerja secara terpisah pada kegiatan yang lebih mandiri.

Meskipun ini mungkin bukan sesuatu yang dapat Anda coba di kelas satu, saya juga sangat merekomendasikan melibatkan putra Anda dalam beberapa jenis program bimbingan belajar - bimbingan - sebagai guru les atau pembimbing. Membantu siswa lain tidak hanya akan membantu anak Anda mengembangkan keterampilan sosial yang lebih baik, tetapi akan memberikan tantangan (dengan sedikit atau tanpa biaya bagi Anda atau sekolah) dan sebenarnya merupakan cara terbaik untuk benar-benar mendapatkan pemahaman yang lebih dalam tentang materi tersebut. Plus - yang terbaik - membantu anak-anak lain.

Ini saran saya, dan itu datang langsung dari pengalaman pribadi: Jangan lakukan apa-apa.

Saya adalah anak itu. Saya ada di sana. Saya membanting buku seperti The Phantom Toolbooth di tahun pertama saya, saya lebih baik dalam matematika daripada orang lain, dan saya cukup menyesuaikan diri. Guru meminta diri saya dan siswa lain untuk berperan sebagai pembantu selama sore hari, dan secara umum semuanya berjalan baik.

Tetapi kemudian, ibu saya memutuskan bahwa saya tidak cukup ditantang, jadi dia mengambil alih sendiri, dan memutuskan untuk melewati saya satu tahun ke depan. Tiba-tiba, saya setahun lebih muda dari orang lain - secara perkembangan dan sosial - dan itu membuat perbedaan yang cukup besar. Teman sekelas saya selalu lebih besar dan lebih cepat di saya di permainan taman bermain, dan saya hampir selalu terpilih terakhir. Saya juga tertinggal setahun secara sosial - mereka semua menyukai olahraga, sementara saya masih membawa boneka binatang ke sekolah. Mereka menyadari bahwa saya adalah sasaran empuk, dan saya selalu diejek; mereka membenci saya karena saya dapat mengikuti mereka dalam pekerjaan, meskipun saya lebih muda dari mereka - "Kamu tidak seharusnyaberada di kelas ini! "adalah yang terburuk. Setelah tahun itu, saya ditempatkan di kelas yang sama dengan sebagian besar anak-anak itu selama bertahun-tahun setelahnya (mari kita dengarkan karena berada di kota kecil!), dan saya tidak pernah benar-benar menjalani hidup seperti itu. Sebagai hasil dari memiliki teman yang sangat sedikit, saya menghabiskan sebagian besar karir sekolah menengah saya terpaku pada layar komputer, daripada pergi keluar dan melakukan hal-hal menyenangkan apa saja yang bisa dilakukan oleh anak-anak yang masih sekolah. Butuh waktu beberapa tahun (dan sangat sabar pacar, yang sekarang menjadi tunanganku) untuk membawaku ke 'dunia nyata' dengan benar dan mengajariku cara berinteraksi dengan orang lain.

Sekarang, saya mengerti bahwa situasi saya agak ekstrem (dan saya jelas tidak berusaha memamerkan kisah sedih saya!), Dan ada beberapa faktor lain yang berperan ( pengasuhan buruk, misalnya ), tetapi kenyataannya adalah bahwa anak-anak berkembang sangat cepat pada usia itu - ke titik di mana merampas mereka hanya dari satu tahun pembangunan sosial dapat memiliki beberapa efek yang sangat merugikan.

Bagi saya, sepertinya Anda memiliki anak yang cukup cerdas, dan bahwa ia mungkin akan kuliah setelah lulus SMA. Ingatlah bahwa jika Anda menempatkan putra Anda unggul setahun, maka Anda mungkin akan mengirimnya ke perguruan tinggi setahun lebih awal daripada yang lain.

Juga ingat bahwa jika dia berlayar melalui sekolah dasar dan menengah, itu sangat mungkin bahwa dia masih akan cukup antusias tentang sekolah secara umum ketika dia masuk sekolah menengah, dan bahwa dia akan memiliki kesempatan untuk berada di kelas AP dan mendapatkan beberapa kredit kuliah sementara dia ada di sana. Membuatnya melalui SD lebih cepat benar-benar tidak akan berbuat banyak baginya, menurut saya.

Jadi, dengan itu dikatakan, saya akan mendorong Anda hanya untuk mendorongnya untuk melakukan yang terbaik, dan untuk meninggalkannya di mana dia berada dan membiarkannya berkembang pada kecepatan yang sama dengan teman-temannya. Jika dia melenggang melalui pekerjaan di kelas satu, maka dia mungkin akan melewatinya seperti halnya di kelas dua atau tiga, jika Anda ingin membuatnya unggul - pada umumnya, pekerjaan itu tidak jauh lebih sulit - jadi Saya harus mengatakan bahwa masalah perilaku yang Anda sebutkan akan menjadi sesuatu yang sepenuhnya terpisah. Jika dia tidak merasa 'tertantang', mungkin Anda bisa melihat apakah ada beberapa kegiatan sepulang sekolah yang bisa ia ikuti. Mungkin mengirimnya ke Stack Overflow dan biarkan kami mengubahnya menjadi seorang programmer. : D

Anak saya memiliki masalah yang sama dengan 5 tahun. TK tua memasuki. Itu adalah kelas pertama gurunya. Ketika dia menyelesaikan tugasnya (dengan sangat cepat) dia kemudian mengambil peran "mengajar" teman-temannya, apa pun yang terlintas di benaknya saat itu. Tentu saja, gurunya tidak senang dan menggunakan program modifikasi perilaku yang diterima dengannya.

Dia memasukkan namanya ke papan tulis karena "berbicara" atau "berperilaku tidak pantas" karena pelanggaran pertamanya. Cek ditambahkan untuk peringatan kedua. Pelanggaran ketiga menghasilkan cek lain dan melewatkan waktu istirahat berikutnya. Dia dengan cepat mempelajari polanya dan berhasil mendapatkan hanya 2 cek SETIAP HARI.

Kami bertemu dengan gurunya dan menjelaskan bahwa dia suka melihat namanya dan akan melakukan APA SAJA untuk meletakkannya di papan tulis. Kami menyarankan agar dia meletakkan nama semua orang di papan tulis dan mencatatnya karena pelanggaran. Juga, kami merekomendasikan agar dia memberinya tugas membantu anak lain yang membutuhkan dukungan atau tugas khusus lainnya setelah dia menyelesaikan pekerjaannya.

Rekomendasi ini menghasilkan adaptasi yang lebih baik terhadap lingkungan.

Saya harus berjuang dengan pertanyaan ini untuk anak saya sendiri sedikit lebih dari setahun yang lalu sekarang.

Sebelum sekitar kelas tiga, anak-anak yang bolos, sering menemukan kemudian bahwa mereka berjuang, karena anak-anak lain telah "terjebak" sehingga program-program yang berbakat sering tidak ditawarkan sampai kelas tiga di negara bagian (termasuk tempat tinggal kita) karena sulit untuk tentukan bakat dan pengetahuan tingkat lanjut karena paparan awal yang tinggi untuk birokrasi kita.

Saya mencoba berbicara tentang pekerjaan alternatif untuk bidang-bidang di mana dia berada di depan, dengan para administrator dan diberi tahu bahwa di sekolah khusus kami ini tidak mungkin (jika Anda beruntung, Anda mungkin terhubung dengan guru yang sangat hebat yang berpengetahuan luas dan dapat bekerja dengan Anda - kami tidak). Dari pengalaman, saya tahu banyak sekolah swasta benar-benar tidak lebih baik untuk anak-anak berbakat daripada sekolah umum, (mereka sering hanya membutuhkan lebih banyak pekerjaan, bukan pekerjaan yang lebih baik ).

Sebagai mantan guru siswa sekolah menengah dua kali yang luar biasa (istilah ini berarti mereka sangat berbakat dalam satu bidang, tetapi juga memiliki gangguan belajar, perilaku, emosi atau sosial yang membuat pengarusutamaan menjadi sulit) Saya telah menjadi anggota AEGUS (Asosiasi untuk Pendidikan Siswa yang Berbakat dan yang Kurang Bekerja) dan belajar tentang kesulitan sosial yang dihadapi banyak anak yang berbakat. Secara intelektual mereka tidak sering cocok dengan kelompok umur mereka sendiri, tetapi secara perkembangan, mereka juga tidak cocok dengan rekan intelektual mereka sendiri. Ini tidak menimbulkan masalah ketika anak-anak diizinkan untuk bergerak di antara kelompok sosial selama kegiatan mereka, tetapi banyak sekolah kami membuat kohort berdasarkan usia saja atau kemampuan saja. Ketika anak-anak terjebak dalam satu kelompok saja, itu dapat membuat hal-hal yang sangat menantang dalam hal menyesuaikan diri dengan baik.

Beberapa anak dapat menyesuaikan dan beroperasi dengan baik di kelas yang ditugaskan kepada mereka. Khususnya jika Anda memiliki guru yang baik yang juga memahami (untuk memastikan hal itu Anda setidaknya perlu berkomunikasi dengan guru anak Anda seperti yang direkomendasikan dalam jawaban oleh Darwy .

Apa yang akhirnya kami setujui adalah bagiku untuk sekolah di rumah. Ini bukan untuk semua orang dan ini banyak pekerjaan, tetapi lebih mudah dari yang Anda harapkan. Jika Anda ingin mempertimbangkan pilihan itu, saya sarankan Anda mulai dengan membaca, Apa yang harus saya pertimbangkan ketika memutuskan apakah akan sekolah rumah atau tidak kepada anak saya?

Kami juga serius mempertimbangkan situasi sekolah swasta atau hanya menempatkannya di sekolah dan menunggu sampai dia bisa masuk ke program berbakat. Jika Anda memilih salah satu dari rute ini, saya sarankan Anda berkomunikasi dengan jelas dan sering dengan administrasi dan guru. Buat pertemanan / hubungan dengan orang-orang ini. Jika Anda dapat menjadi sukarelawan di sekolah, lakukanlah. Tidak begitu banyak untuk "memata-matai" tetapi hanya agar Anda tahu apa yang terjadi, masalah apa yang sedang dihadapi oleh komunitas sekolah secara keseluruhan dan bagaimana hal itu mungkin atau mungkin tidak mempengaruhi anak Anda.

Tidak semua anak yang membaca lebih awal berbakat, tetapi dengan anggapan bahwa Anda adalah anak-anak;

Saya juga merekomendasikan Anda untuk secara eksplisit membahas dua hal untuk anak Anda:

Barang Sosial

1. Apa pun pilihan yang Anda buat, sosialisasi akan menjadi masalah besar bagi Anda anak (di sekolah atau di rumah) jangan membuat kesalahan dengan percaya bahwa sekolah akan menanganinya. Pikirkan tentang itu, sekolah adalah untuk mengajar akademisi. Ada beberapa keterampilan sosial yang diajarkan di sekolah dasar, seperti bergiliran dan berbagi. Namun, sebagian besar sekolah tidak secara eksplisit mengajarkan keterampilan resolusi konflik, keterampilan menyimak, etiket dll melewati pasangan tingkat pertama. Sosialisasi membutuhkan umpan balik dan dukungan bersama satu sama lain.

2. Pastikan anak Anda terlibat dalam klub "bidang minat" sosial atau sesuatu. Klub atau kegiatan yang Anda pilih dengan anak Anda harus memiliki rentang usia, sehingga anak Anda dapat menemukan intelektual yang sama atau dua dan perkembangan yang sama atau dua. Ini mungkin atau mungkin bukan anak yang sama. Putri saya kebetulan paling cocok dengan anak-anak yang sekitar satu atau dua tahun lebih tua dari dirinya sekarang - saat remaja datang, itu kemungkinan akan berubah. Keuntungan dari klub tingkat minat dan kegiatan dengan kelompok usia campuran adalah bahwa anak Anda terpapar pada berbagai usia dan kemampuan. ini memungkinkan anak untuk membimbing dirinya sendiri ke jumlah tantangan yang tepat (sosial dan intelektual) untuk dirinya sendiri pada hari tertentu dan dengan proyek / tantangan yang diberikan.

3. Makanlah makan bersama sebagai keluarga hampir setiap hari. Saya tahu bahwa salah satu terdengar tidak pada tempatnya tetapi akan melakukan dua hal. Satu, itu memastikan Anda tahu apa yang terjadi dalam kehidupan anak Anda karena itu menetapkan waktu untuk percakapan dan Dua faktor tunggal yang paling konsisten yang muncul dalam studi tentang subjek untuk keberhasilan sosial / emosional pada remaja adalah apakah mereka makan bersama keluarga sepanjang masa kecil mereka.

Menjadi Informed

4. Tolong jangan biarkan guru memberi anak Anda pekerjaan tambahan berpikir ini akan membantu mereka karena bakat mereka. Tidak akan. Mereka hanya akan membenci pekerjaan tambahan yang mungkin sama membosankannya dengan pekerjaan yang harus mereka lakukan. Anak-anak yang berbakat membutuhkan pekerjaan yang berbeda . Mereka membutuhkan lebih banyak tantangan otentik yang mencakup peluang untuk pemecahan masalah, dan kreativitas. Anak-anak berbakat juga sering lebih suka berkolaborasi jika ada rekan-rekan intelektual dengan siapa mereka dapat berkolaborasi (tetapi dapat dengan mudah terganggu jika mereka diharapkan untuk berkolaborasi dengan orang-orang yang bukan rekan intelektual).

5. Baca artikel inidari NAGC sebagai tempat untuk memulai ketika mengevaluasi opsi pendidikan untuk anak Anda. Ini adalah tentang seperti apa pendidikan berbakat itu. Misalnya membahas perbedaan antara akselerasi dan luasnya dan membahas fakta bahwa banyak anak membutuhkan satu atau yang lain dan kadang-kadang bergantian di antara mereka. Kecepatan dan kedalaman pekerjaan yang ditawarkan harus sesuai dengan kebutuhan masing-masing siswa yang berarti evaluasi kurikulum itu sendiri perlu terjadi dan penyesuaian dilakukan sesuai kebutuhan untuk masing-masing individu. Siswa perlu mengatur langkah, bukan kurikulum. Ini mencantumkan poin ini bersama dengan kebutuhan akan guru dan kurikulum yang unggul,

6. Terlibatlah dengan AEGUS dan / atau NAGC sehingga Anda tetap mengetahui studi, temuan, dan informasi terbaru tentang apa yang terjadi dalam pendidikan berbakat dan cara terbaik untuk membantu anak Anda sepanjang pendidikannya.

Mungkin hal terpenting yang harus dilakukan adalah memberi tahu guru sesegera mungkin tentang apa yang seharusnya dimiliki anak Anda yang melebihi persyaratan dasar. Dengan begitu mereka mungkin dapat membuat akomodasi untuk menjaga anak Anda dari mengganggu kelas.

Saya tidak yakin seperti apa daerah atau negara lain, tetapi anak-anak di daerah saya di AS harus belajar membaca dan menulis di Taman Kanak-Kanak, sehingga semua siswa harus membaca dan menulis pada saat mereka sampai di kelas 1.

Saya tahu ini adalah jenis pertanyaan lama yang baru-baru ini diedit, tetapi saya memiliki sesuatu yang saya pikir layak untuk ditambahkan: Ibu saya mengajar taman kanak-kanak, yang bukan kelas satu, tetapi dekat, dan mereka memiliki berbagai macam kemampuan, siswa yang bahkan tidak tahu surat-surat mereka kepada orang-orang yang fasih membaca di awal tahun. Di kelasnya mereka menangani perbedaan besar pada tingkat keterampilan dengan memiliki kelompok membaca yang berbeda yang berfokus pada membaca buku di tingkat mereka sendiri, dan melakukan kegiatan membaca mereka selama waktu "pusat" berputar sementara siswa lain sibuk dengan stasiun mendengarkan, manipulatif matematika, Dan seterusnya. Pekerjaan membaca mereka juga ditargetkan pada tingkat membaca aktual siswa. Jika ini adalah kasus di kelas putra Anda, itu akan menjadi masalah sepenuhnya. Jadi mungkin berguna untuk mendiskusikan bagaimana mata pelajaran ini diajarkan dengan guru, dan apakah ada alasan Anda harus khawatir dan bagaimana Anda dapat mendukung anak Anda jika demikian. Jika mereka mengajar dengan cara yang menarik dan menyenangkan, mungkin tidak masalah apakah dia sudah mengetahui materi sejauh apakah dia menikmati kelas.