Putra saya yang berusia enam tahun sangat bersemangat tentang Lego Chima dan Ninjago, dan ketika kami pergi ke perpustakaan, dia secara khusus meminta saya untuk mencari buku tentang mereka. Saya ingin memanjakan semangatnya untuk membaca. Masalahnya adalah, buku-buku tersebut ditargetkan untuk sekitar usia 8-9 +, yang menempatkannya di luar kemampuannya baik dari segi kosa kata dan panjangnya. Saya bersikeras dia juga mendapatkan buku yang sesuai dengan levelnya, tetapi dia benar-benar tidak dapat fokus pada mereka ketika dia tahu buku Chima tersedia di ranselnya.
Apa yang dia lakukan adalah membaca keras-keras selama kurang lebih 10 menit, menutupi banyak kata yang tidak dia ketahui, yang kita isi untuknya atau membuatnya terdengar. Kemudian dia menyatakan akan membaca dalam hati, jadi dia tidak akan "mengganggu kita," yang merupakan kebohongan yang kita tahu berarti dia hanya akan menatap gambar-gambar dan berpura-pura membaca.
Di satu sisi, dia adalah peregangan kemampuannya membaca, meskipun dalam interval kecil, dan dia sangat antusias buku, yang kita tidak ingin untuk memadamkan. Di sisi lain, kebohongan tentang berpura-pura membaca dan mengabaikan bahan bacaan yang sesuai dengan kemampuan menjadi perhatian kita.
Apakah Anda punya ide untuk menyalurkan antusiasmenya ke dalam bacaan yang lebih sesuai kemampuan?
Jawaban:
Pertama-tama, jangan terlalu khawatir tentang "kebohongan" tentang apakah dia benar-benar membaca. Saya pikir pada usia itu, melihat gambar adalah bagian dari membaca, meskipun bagi kita tidak demikian.
Dan, BTW, saya pikir bagus sekali putra Anda, yang kedengarannya masih dalam fase di mana kurangnya kelancaran membuat membaca pengalaman yang membuat frustrasi dan tidak menyenangkan, memilih untuk mencoba membaca buku yang sulit ini selama sepuluh menit! Tentu saja otaknya kelelahan - bahkan jika itu tidak terlalu sulit baginya, membaca sebelum jalur terbentuk (yaitu, membentuk jalur itu), melelahkan secara mental. Putri saya juga melewati tahap ini ketika dia berusia enam tahun, dan saya diperlakukan dengan sangat frustrasi berteriak bagaimana dia benci membaca dan tidak akan pernah membaca buku ketika dia dewasa, dll ... dia tahu betul bahwa membaca adalah salah satu hal favorit saya, tentu saja.
Satu hal yang saya sarankan tentang buku-buku Chima adalah: Bisakah Anda menulis ulang? Buat versi cerita Anda sendiri yang lebih sederhana untuk disertakan dengan gambar, cetak dan tempel (dengan pita yang bisa dilepas!) Di atas teks, sehingga ia dapat membacanya sebagai gantinya? Karena Anda benar, ia perlu membaca buku "kemampuan yang sesuai" (sekolah putri saya menyebutnya buku "tepat"), dan BTW ia akan mendapatkan lebih banyak manfaat dari hal-hal ini (cara mereka menulis sekarang) dari Anda membacakannya untuknya, daripada berjuang sendiri - jika Anda dapat menemukan kemampuan lain yang sesuai baginya untuk membacanya sendiri.
Selain itu, saya akan mengatakan tetap pergi ke perpustakaan dan tetap mencoba hal-hal yang berbeda. Sesuatu yang lain akhirnya akan klik. Butuh putri saya mencoba banyak, banyak buku "tepat" yang berbeda sebelum dia menemukan sesuatu yang cukup menarik sehingga dia benar-benar menikmati membacanya (dan kemudian beberapa sekuelnya, yang tidak begitu pintar, desah). Meskipun, tentu saja, bagian dari kesuksesannya adalah dipaksa membaca sesuatu selama lima belas menit setiap malam sekolah selama beberapa bulan, yang berarti dia cukup pandai membaca sehingga tidak merasa frustrasi.
(Apa yang berhasil untuknya? Dalam keinginan altruistik untuk membantu sesama slogger saya di parit orang tua - dan pengetahuan yang dapat saya posting sepenuhnya secara anonim - Saya akan menyebutkan, jika Anda ingin mencobanya, itu sempurna, buku "tepat" yang merupakan cinta pertama putri saya, buku yang membuka matanya untuk kesenangan membaca buku untuk dirinya sendiri - bukan untuk dibaca - buku yang luar biasa yang dia puja dan memulai seri yang dia harus secara paksa ditarik dari setiap kali kita harus pergi ke suatu tempat ... adalah Kapten Celana . YMMV.)
sumber
Captain Underpants! Dan seperti yang Anda katakan, minat sejati dalam membaca apa pun lebih baik daripada sama sekali tidak tertarik pada segalanya .Pertanyaan ini masih mendapat perhatian, jadi saya pikir saya akan mengirim jawaban tindak lanjut dengan manfaat dari belakang. Ternyata tidak ada alasan untuk khawatir. Kami terus bersikeras bahwa sebagian besar buku yang dia periksa berada di luar zona nyamannya. Kami terus bersikeras bahwa ia mencoba membaca lebih banyak buku yang ia pilih sendiri. Kami terus membaca bersamanya.
Dalam beberapa bulan itu adalah titik diperdebatkan. Tiba-tiba dia mulai lulus ujian "bisakah kau membacanya" di perpustakaan tentang buku-buku yang dia inginkan. Menurut penilaian membaca online , dia sekarang membaca sekitar dua tingkat kelas di depan. Saya percaya buku-buku lanjutan yang ia ingin dapat baca adalah bagian besar dari itu. Saya juga kemudian belajar dari penelitian yang mengatakan kebanyakan anak-anak belum sepenuhnya siap untuk akademis sampai usia tujuh tahun, dan saya pikir dia benar-benar berkembang begitu dia mencapai tonggak sejarah itu.
Kepada orang tua lain yang memiliki kepedulian yang sama, saya akan mengatakan untuk bertahan di sana dan terus memberikan anak-anak Anda akses ke buku-buku yang mereka minati, bahkan jika mereka belum siap untuk membacanya.
sumber
Saya percaya ada 2 hal yang dimainkan di sini dan keduanya dapat digunakan untuk keuntungan putra Anda:
1) Ia memiliki keinginan untuk sesuatu yang saat ini melampaui tingkat langsungnya dan bersedia untuk menempatkan beberapa usaha ke dalamnya.
Dengan merangkul hasratnya, Anda dapat memanfaatkannya untuk kemajuannya. Anda dapat mencoba kegiatan yang diambil dari buku, seperti
i) Menggambar gambar tentang halaman atau bab tertentu (jika perhatiannya akan menangani seluruh bab) yang tidak juga ditarik dalam buku;
ii) Memilih 1 atau 2 "Words of the Day" dari buku dan menjelajahi maknanya, bahkan menggunakannya dalam kalimat lain;
iii) Membiarkannya berakting (jika aman dan sesuai usia) adegan (mungkin menggunakan mainan?) sebagai presentasi untuk Anda;
iv) Mengambil kalimat yang agak sulit dan bekerja sebagai tim untuk menuliskannya kembali menjadi sesuatu yang lebih baik dia pahami.
Melakukan hal-hal itu tidak akan memungkinkan dia untuk sepenuhnya memahami seluruh buku, tetapi akan menggunakan buku itu sebagai dasar dari mana ia dapat tumbuh.
2) Beberapa anak (seperti anak saya) agak terlalu sadar tentang apa yang mereka lakukan memengaruhi orang tua mereka dan mencoba menyembunyikannya.
Ketika putri saya mengambil sikap seperti itu dengan "hal" tertentu, saya akan "memohon" kepadanya untuk melakukan sesuatu yang lain (dalam kasus anak Anda, membaca buku yang berbeda?) Dan kemudian menjadwalkan waktu tertentu dengan saya untuk melakukan hal tertentu sebagai tim.
Dengan mendedikasikan periode waktu tertentu dan menunjukkan minat penuh pada apa yang dia minati, itu tidak lagi menjadi gangguan atau rasa malu yang dirasakan, tetapi aktivitas yang dinanti-nantikan. Bahkan mungkin bermanfaat untuk membuatnya melihat buku selama 15-30 menit sebelumnya (tergantung pada rentang perhatian) sehingga dia dapat mengajukan pertanyaan apa pun yang dia miliki ketika Anda mengerjakannya bersama-sama - dia akan merumuskan pertanyaan atau menghabiskan waktunya hanya dengan melihat gambar-gambarnya, tetapi dia tidak akan merasa ada yang perlu disembunyikan.
Semoga itu bisa membantu!
sumber
Putri saya yang belajar di rumah dan saya mengalami masalah yang sama. Buku-buku yang dia pilih untuk dibaca sering sedikit terlalu menantang baginya untuk berhasil membaca dengan keras (dan memasukkan setiap kata - terutama jika itu berarti pengucapan yang benar), tetapi bahkan tanpa gambar, dia masih melakukannya dengan sangat baik pada tes pemahaman (teks umumnya diratakan untuk Siswa Sekolah Menengah) bahkan ketika saya tahu dia menjatuhkan beberapa kata persis seperti yang dilakukan putra Anda.
Sesuatu untuk dipikirkan sehubungan dengan mulai membaca : Berhenti untuk mengeluarkan setiap kata benar-benar mengacaukan kelancaran danpemahaman. Semakin fokus pada setiap kata individu, semakin kecil kemungkinan dia untuk memahami seluruh kalimat, paragraf, dll. Dalam teks murni, jika mereka memahami 85% kata, mereka akan mendapatkan intisari dari teks tersebut. Tambahkan gambar, dan mereka membutuhkan lebih sedikit kata untuk mendapatkan pemahaman. Kenyataannya adalah bahwa ia memiliki gambar di sana untuk mengisi maknanya sehingga ia masih dapat memahami cerita - dan otaknya masih "melihat" kata itu dan mendapatkan pengalaman dengannya (yang, lembur, memperluas kosakata secara alami). Bahkan kita orang dewasa, ketika membaca dengan tenang, sering kali tidak benar-benar "membaca" setiap kata. Pembaca yang baik sering menjatuhkan kata-kata yang tidak perlu. Saya mengerti dia tidak menjatuhkan kata-kata karena mereka "ekstra," dalam hal pengalaman orang dewasa, tetapi dalam konteksnya , omong kosong dia tidak perlu karena dia punya info dari gambar.
Bagi mereka yang tidak bersekolah di rumah, anak-anak mendapat tugas membaca di sekolah yang memaksa masalah dalam hal praktik dengan mengeluarkan dan membaca yang "pada level". Untuk anak-anak ini, jawabannya sederhana, jika Anda tidak memaksa mereka membaca kata-kata yang tidak mereka ketahui, mereka tidak akan merasa perlu membohongi Anda. Biarkan kata-kata yang dilewati, jika itu yang ingin dilakukan anak. Jangan menempatkannya pada posisi di mana dia merasa perlu untuk "berbohong" kepada Anda tentang apa yang dia lakukan.
Sekarang, saya tidak mengatakan ini berarti Anda harus melupakannya dan tidak pernah bersikeras membaca yang mencakup membunyikan setiap kata - itu juga penting! Karena Anda homeschool, Anda juga harus memberikan pengalaman ini untuk anak Anda. Apa yang saya saya menyarankan, adalah menemukan cara untuk keseimbangan dan melakukan keduanya. Jadi, inilah cara saya memikirkan dan berbicara tentang membaca dengan putri saya dan umumnya sudah bekerja dengan sangat baik hingga saat ini.
Penting untuk dipahami bahwa kita membaca karena berbagai alasan . Bahkan orang dewasa, baca untuk kesenangan, untuk informasi (berita, rambu jalan dll.) Dan untuk belajar. Beberapa bacaan yang kita lakukan "untuk sekolah" adalah untuk memperluas kosa kata, beberapa untuk mempelajari informasi baru tentang suatu topik atau bagaimana melakukan sesuatu. Beberapa pelajaran membaca ditujukan untuk melatih keterampilan membaca - menyuarakan, mengumpulkan makna dari konteks, dan meningkatkan kefasihan. . . Kami membutuhkan berbagai jenis buku untuk tujuan yang berbeda .
Anak Anda dapat mengetahui tujuan pembelajaran yang Anda miliki untuk pelajarannya (pada kenyataannya, itu sering membantu mereka mencapai tujuan itu lebih cepat jika mereka tahu apa tujuannya) dan dia dapat membantu memilih beberapa buku pelajarannya jika ia mengingat tujuan Anda sementara memilih mereka. Dengan menawarkan dia pemahaman tentang mengapa memilih buku-buku yang diratakan sementara masih membiarkan jumlah pilihan yang diukur kemungkinan akan meningkatkan pandangannya setidaknya sedikit. Mungkin akan terasa seperti kompromi yang sangat bagus baginya dan melibatkan dia lebih jauh dalam tanggung jawabnya untuk pendidikannya daripada kebanyakan anak-anak memiliki kesempatan untuk terlibat. Mungkin dia ingin memilih buku-buku yang berhubungan dengan topik yang menarik minatnya dan melakukan sebagian besar "pelajaran membaca" di non-fiksi?
Dia akan tahu bahwa ketika dia selesai membaca "buku" lain yang Anda "tetapkan" untuknya (atau memilih bersama dengan tujuan membaca praktik dalam pikiran), ia dapat membaca "minat" buku-bukunya dengan caranya. Ini menghilangkan perasaannya bahwa kebohongan akan membantunya, karena buku pelajarannya akan dipilih pada tingkat yang sesuai dan dia tahu sebelumnya bahwa dia perlu mengerjakan setiap kata. Tentu saja, ini berlaku untuk tujuan pelajaran yang mengharuskannya membaca setiap kata. Dengan mata pelajaran seperti sains, mungkin Anda dapat memilih buku satu tingkat ke atas dan bergiliran dan minta dia melakukan beberapa bacaan saat Anda melakukan sebagian besar bacaan. Ada juga sejumlah "klasik" yang mungkin Anda merasa perlu dia kenal, tetapi Anda dapat membacanya dan dia dapat melakukan kegiatan pemahaman tanpa benar-benar harus secara fisik melakukan pembacaan. Dia juga akan tahu bahwa dia bisa "membaca untuk kesenangan" sebagai bagian dari harinya ketika dia bisa membacakan dengan cara Anda - tidak ada tekanan.
Untuk anak-anak yang menghadiri sekolah mortir dan batu bata, para guru umumnya akan menetapkan "buku pelajaran." Orang tua kemudian hanya memaksa membaca setiap kata dan pemahaman total untuk pekerjaan rumah / sekolah - tetapi tidak untuk semua membaca. Selama liburan istirahat (Musim Dingin atau Musim Panas) Anda masih dapat memasukkan sesi "membaca untuk latihan" di hari itu, selain waktu "membaca pilihan" jika Anda mau.
Karena saya juga homeschool putriku, ide-ide yang ditawarkan oleh Jeremy Miller dan Ossum's Mom adalah ide bagus . Daftar Jeremy Millers mencakup kegiatan yang sering saya gunakan dan setuju bahwa mereka juga seperangkat sumber daya yang luar biasa untuk Anda juga. Anak Anda dapat memilih buku Chima untuk beberapa tujuan pembelajaran dengan mempertimbangkan kegiatan-kegiatan ini dan masih belum harus membaca setiap kata. Bahkan memilih "kata-kata hari ini" dari buku-buku yang berada di atas tingkat bacaannya adalah cara yang luar biasa untuk memperluas kosa katanya dan menghormati buku-buku favoritnya pada saat yang sama.
Ide-ide yang ditawarkan oleh Jeremy adalah ide yang juga saya gunakan dengan siswa ketika saya mengajar di kelas, dan itu pasti akan sesuai selama liburan musim panas untuk setiap anak di rumah dengan ibu atau ayah. Bahkan, ini akan membantu mencegah "slide musim panas (kembali)". Tapi saya juga bisa mengatakan, untuk anak-anak yang menghadiri sekolah mortir dan batu bata , mereka mendapatkan BANYAK bacaan di sekolah dan kegiatan yang menyertainya. Hari sekolah dipenuhi dengan hal itu, sehingga kegiatan seperti menulis ulang cerita, atau memilih "kata-kata hari ini" di rumah juga dapat menjadi tugas yang melelahkan bagi anak dan orang tua karena mereka sudah melakukannya di sekolah juga. Karena itu, ketika sekolah sedang berlangsung, saya merekomendasikan mereka , dan saya merekomendasikan untuk tidak menggunakannya untuk semuanya anak Anda membaca - homeschooling atau tidak.
Saya juga ingin merekomendasikan beberapa situs web yang merupakan sumber yang bagus untuk menemukan saran buku dan memilah-milah banyak buku yang tersedia di dunia dengan / tanpa putra Anda saat Anda mencari:
Lexile - sementara banyak anak belum melakukan pengujian untuk mendapatkan skor lexile yang ditugaskan dan terbaru, Anda dapat memperkirakan skor berdasarkan usia dan tingkat kelas jika anak Anda memiliki kemampuan yang cukup rata-rata untuk tingkat kelasnya. Kemudian Anda bisa menaikkan skor sedikit jika buku-buku yang tercantum tampak terlalu mudah, atau menundukkan skor sedikit jika tampaknya terlalu sulit. Sumber ini sangat bagus untuk menemukan buku yang bagus untuk dibaca di bidang minat topikal atau genre tertentu yang ia sukai, atau Anda ingin menggunakannya dalam pendidikan putra Anda.
Apa yang harus saya baca Selanjutnya? yang membantu menemukan buku yang mungkin disukai anak Anda berdasarkan buku-buku yang sudah Anda tahu dia sukai - meskipun itu tidak "diratakan".
Petualangan Buku Situs web ini membantu Anda menciptakan "tantangan membaca" untuk putra Anda. Ini memiliki katalog buku yang dapat dipilih yang juga memiliki kuis pemahaman yang menyertainya. Anda juga dapat membuat kuis Anda sendiri - ada semua jenis barang bermanfaat. Seringkali, ada kontes membaca di mana Anda dapat berpartisipasi juga, kami melakukan satu untuk membaca "cerita musim dingin" ketika Alice berusia 4 tahun, dan dia mendapatkan Snowmen at Night sebagai hadiahnya.
sumber