Kapan mulai mengajar membaca

Anak saya berusia 2 dan 1/2 tahun, dia telah "membaca" buku-buku cerita sejak dia berusia sekitar 8 minggu (duduk di lutut saya ketika saya membacakan untuknya), ketika dia mulai berbicara, dia mulai menunjukkan nama-nama hewan, karakter dan apa yang terjadi dalam gambar.

Saat ini, ia dapat membaca salah satu dari thomas-nya, buku-buku mesin tangki dan membaca buku itu dengan menjelaskan gambar-gambarnya.

Saya ingin mulai mengajarinya kata-kata dan kalimat apa dan dasar-dasar membaca, sehingga saya bisa mulai mengajarinya kata-kata dan membuatnya membacanya membaca buku-bukunya.

Materi apa yang ada untuk membantu ini, dan kapan usia terbaik untuk memulai (usia atau tahap perkembangan)?

Ini berdasarkan pengalaman saya dengan anak saya, yang berusia 3,5 dan belum membaca.

Anda bisa mulai dengan mengajarinya mengenali huruf. Buku-buku alfabet, balok, dan banyak mainan lainnya memiliki huruf. Anda juga dapat menunjukkan huruf di lingkungan Anda (tanda).
Juga ajarkan bunyi surat yang dibuat - saya pikir ini mungkin lebih penting daripada nama surat itu. Sebagian besar anak-anak tertarik pada huruf pertama dari nama mereka (mudah mengasosiasikan suaranya), dan kemudian surat nama orang tua mereka, teman, kakek-nenek dan sebagainya.

Trik yang mereka lakukan di prasekolah putra saya, adalah ketika mereka membaca dengan keras, mereka mengikuti teks dengan jari mereka, membantu anak-anak mengasosiasikan konsep kata dan huruf yang mengarah ke membaca.

Saya pikir begitu dia memiliki minat dalam surat, dan dapat membedakan mereka, Anda dapat beralih ke kata-kata sederhana (kucing, topi, mobil). Saya telah melihat kedua kartu flash cardies dan kotak-kotak dengan surat-surat mereka dapat mengumpulkan sendiri.

Anak saya belum ada di sana di mana dia mengenali kata-kata, tetapi saya pikir 2 konsep utama adalah: mengenali huruf dan bunyinya, dan memahami konsep bahwa huruf membentuk kata-kata.

Saya yakin seseorang dapat meningkatkan / menambah jawaban ini!

Saya telah melakukan sedikit riset tentang mengajar anak-anak membaca, karena kami belajar di rumah dua anak perempuan saya yang belum membaca, salah satunya memiliki kerusakan otak yang parah.

Usia ideal untuk belajar membaca tampaknya antara 7 dan 9 tahun, yaitu ketika anak-anak biasanya belajar membaca jika mereka sering membaca, sama seperti cara mereka mengajar diri sendiri untuk berbicara dengan sering diajak bicara.

Jelas, anak-anak dapat diajar sebelum mereka mengambilnya secara alami, dan itu tidak terlalu berbahaya kecuali jika itu menggantikan jenis permainan dan eksplorasi pembelajaran, yang mana anak-anak di bawah 7 tahun jauh lebih cocok daripada akademisi formal.

Bagian pertama dari belajar membaca adalah mengenali bahwa huruf-huruf telah mengaitkan bunyi: 'A' mengatakan "ahh," 'B' mengatakan "buh," dan seterusnya.

Bagian kedua disebut "kesadaran fonemik," yang Anda dapat google untuk penjelasan lebih rinci, tetapi pada dasarnya mengakui bahwa kata-kata terdiri dari suara yang berbeda. Contoh dari tes kesadaran fonemik adalah, "Apa yang Anda dapatkan jika Anda melepas 'rrr' dari 'tikus?'"

Kesadaran fonemik adalah tahap perkembangan yang secara alami dialami anak-anak sekitar usia 3 atau 4. Anda dapat mempraktikkannya, tetapi sebagian besar dari sebagian besar anak-anak Anda hanya perlu menunggu sampai mereka siap, dan kemudian tidak khawatir. Anak-anak dengan kesulitan membaca seringkali tidak pernah berkembang sepenuhnya di bidang ini, sehingga program perbaikan kembali untuk fokus pada hal itu.

Setelah titik itu, ada tingkat konflik tertentu dalam cara mengajar membaca. Perpecahan terbesar saat ini adalah "seluruh bahasa" versus fonetik. Yang pertama didasarkan pada kenyataan bahwa orang dewasa tidak mengucapkan kata-kata, mereka membaca seluruh kata di kepala mereka sebagai sebuah pola. Seluruh bahasa berusaha mengembangkan keterampilan itu lebih awal dengan berfokus pada hal-hal seperti daftar kata-kata penglihatan. Para pendukung seluruh bahasa akan mengatakan saya terlalu menyederhanakan, yang saya lakukan, tetapi teori seluruh bahasa jauh lebih kaya dan holistik daripada cara yang biasanya akhirnya dilaksanakan.

Phonics adalah cara yang mungkin Anda pelajari. Anda mengucapkan kata dan mempelajari pengecualian, maka secara alami nanti Anda mulai bisa mengenali seluruh kata.

Anak saya diajar selama satu tahun di sekolah umum tentang pendekatan seluruh bahasa dan itu tidak berhasil baginya. Pikirkan seseorang membaca dengan hanya melihat pada dua huruf pertama dari setiap kata dan menebak sisanya, dan Anda akan memiliki beberapa gagasan tentang hasilnya. Sekali lagi, itu mungkin merupakan implementasi yang buruk dari pendekatan yang menghambatnya, daripada keterbatasan dari pendekatan itu sendiri. Kami mengalihkannya ke instruksi berbasis phonics ketika kami mulai homeschooling dan sekarang dia membaca tingkat kelas setengahnya.

Di sisi lain, dengan anak perempuan saya yang berusia 10 tahun dengan cerebral palsy, kami lebih banyak mengerjakan kata-kata penglihatan, dan dia sama sekali tidak bisa menggunakan phonics sama sekali.

Dengan putri saya yang hampir berusia lima tahun, kami sering melakukan pendekatan membaca kepadanya, membiarkannya mengikuti pelajaran membaca saudara kandungnya jika dia mau, dan pada dasarnya membiarkannya mengarahkannya belajar dengan kecepatannya sendiri. Minggu lalu, setelah saya membacakan salah satu buku favoritnya kepadanya, dia menyatakan ingin membacanya lagi "sendirian," dan melanjutkan untuk melakukannya, hanya membutuhkan bantuan untuk satu atau dua kata per kalimat.

Dengan kata lain, setiap anak belajar dengan baik sedikit berbeda, bahkan dengan guru yang sama dalam keluarga yang sama. Pada titik ini dengan putra Anda, saya akan mengajarinya bunyi alfabet, terus membacakan kepadanya, dan membiarkan dia memutuskan kapan dia siap untuk melangkah lebih jauh. Tidak usah terburu-buru. Terutama jika Anda berencana untuk memasukkannya ke sekolah umum di mana ia harus menunggu siswa lain untuk mengejar ketinggalan, keuntungan membaca awal relatif singkat. Pada usia 11, Anda biasanya tidak tahu anak mana yang belajar membaca lebih awal dari yang lain.

inilah permainan yang saya buat:

ambil 10 kata benda 3 huruf di sekitar rumah - tempat tidur, bak mandi, tikar, kucing, dll - dan cetak di printer Anda dalam tipe (36pt) yang cukup besar. lampirkan setiap kata ke objek di rumah, atau objek yang mewakili 'kucing' -nya di mangkuk kucing)

kemudian cetak selembar kertas dengan 10 kata di atasnya, dan rekatkan selevel mata anak-anak di belakang pintu lemari.

Tujuan permainan ini adalah membaca semua 10 kata di bagian belakang pintu.

Ketika anak itu terjebak pada suatu kata, mereka harus berburu di sekitar rumah untuk kata itu, mengulangi huruf-huruf, misalnya: B - E - D, sampai mereka menemukan objek yang terkait dengannya.

Ketika mereka menemukan objek, mereka kembali ke daftar 10 kata, dan mulai dari kata 1.

Begitulah cara anak-anak saya mempelajari 10 kata pertama mereka.

Saya memiliki anak berusia tiga tahun dalam situasi yang sama: sering dapat menceritakan bagian dari cerita, kadang-kadang kata demi kata, tetapi belum siap untuk dibaca. Saya tergoda untuk mendorongnya lebih keras, karena pada usia ini saya sudah belajar membaca (dan sangat menikmatinya pada usia ini), tetapi jelas bagi saya bahwa dia belum benar-benar siap untuk didorong lebih keras. Mengikuti kurva belajar pribadinya adalah penting, dan saya sarankan Anda melakukan hal yang sama.

Untuk anakku, ketika dia belajar alfabetnya, dan mulai belajar suara, dia belum mengaitkan kata-kata dengan teman-teman di mulut. Dia juga belum memiliki kesadaran fonemik (seperti yang dijelaskan oleh Karl di atas), jadi ketika dia tahu bahwa R mengatakan RRR, dia tidak memiliki Rat - R - & gt; Di.

Apa yang saya lakukan dengannya untuk membantu mengembangkan ini (dan Anda mungkin menemukan berguna) adalah berima buku ketika saya bisa meyakinkan dia untuk melakukan itu - yaitu, kucing di topi - di mana Anda mendengar suara yang sama dengan inisial yang berbeda surat berulang-ulang, dan menekankan bagian berima. Saya juga menunjukkan kata-kata pada halaman yang umum; misalnya, kita membaca banyak Curious George, jadi saya tunjukkan George dan Monyet (biasanya satu atau yang lain) dan kadang-kadang membuatnya bicara, karena dia belajar mengenalinya, atau setidaknya mengakui bahwa saya mencoba untuk membuatnya mengatakan kata!).

Saya juga mendorong sisi kreatifnya, dengan harapan hal itu membantunya mengembangkan kecintaan akan cerita. Dia adalah pendongeng alami, dan suka mengarang cerita (biasanya melibatkan Curious George atau anggota keluarganya, plus sesuatu yang baru saja kita lihat atau bicarakan). Saya membantunya dengan membuat beberapa cerita saya sendiri (mengarang cerita Thomas atau Curious George itu sangat mudah, terima kasih kepada pendongeng yang dirumuskan) dan dengan mengajukan pertanyaan kepadanya tentang dunia atau kisahnya yang dibuat-buat. Ini bukan bacaan yang tepat, tetapi ini mengembangkan keterampilan yang akan berguna dalam membaca fiksi nanti (mengikuti alur cerita, identifikasi karakter, dll.)